04347nam 2200613 450 991046644200332120200520144314.03-11-040423-010.1515/9783110404166(CKB)3710000001123466(MiAaPQ)EBC4830557(DE-B1597)444420(OCoLC)984656931(DE-B1597)9783110404166(Au-PeEL)EBL4830557(CaPaEBR)ebr11369145(OCoLC)982017888(EXLCZ)99371000000112346620170417h20172017 uy 0engurcnu||||||||rdacontentrdamediardacarrierFachintegrierte Sprachbildung Forschung, Theoriebildung und Konzepte für die Unterrichtspraxis /herausgegeben von Beate Lütke, Inger Petersen und Tanja TajmelBerlin, [Germany] ;Boston, [Massachusetts] :De Gruyter,2017.©20171 online resource (310 pages)DaZ-Forschung ;Band 83-11-040392-7 3-11-040416-8 Includes bibliographical references and index.Frontmatter -- Vorwort -- Inhalt -- Sprache in der Wissensvermittlung und Wissensaneignung im schulischen Fachunterricht -- Zur Entwicklung bildungssprachlichen Lernens im Fachunterricht – eine CLIL-Perspektive auf die Ontogenese der academic literacy -- Differenzielle Lernmilieus und Sprachbildung – zur Bedeutung der Sprachsoziologie für den Diskurs um Sprachfähigkeit in der Schule -- Lehrprofessionalität (nicht nur) für Deutsch als Zweitsprache – Sprachbezogene und interaktive Kompetenzen für Sprachförderung, Sprachbildung und sprachsensiblen Fachunterricht -- Schreiben im Fachunterricht: mögliche Potenziale für Lernende mit Deutsch als Zweitsprache -- Sachtexte verstehen – Dichte, Lesbarkeit, Wortschatz -- Literaturunterricht und sprachliche Bildung -- Lateinunterricht im gesellschaftlichen Kontext – von der Zweitsprachförderung zur Sprachbildung -- Deutsch als Zweitsprache – (k)ein Fall für den Fremdsprachenunterricht? -- Sprache im Kunstunterricht: Lernmedium oder-ziel? -- „Kapital multiplizirt durch Faktor halt, kann ich nicht besser erklären“ – Gestufte Sprachschatzarbeit im verstehensorientierten Mathematikunterricht -- Die Bedeutung von ‚Alltagssprache‘ – eine physikdidaktische Betrachtung -- Schriftspracherwerb im Anfangsunterricht in vielsprachigen Klassen -- Literater Sprachausbau als konstitutives Moment fachlichen Lernens und beruflichen Handelns im Übergang Schule-Beruf -- Register Die wissenschaftliche Auseinandersetzung mit dem bildungspolitisch relevanten Thema der Sprachförderung im Fachunterricht hat zugenommen. Trotzdem liegen bisher nur ausschnitthafte Konzepte für verschiedene Unterrichtsfächer und Schulstufen vor. Dieser Band führt sprachdidaktische und linguistische Perspektiven auf das Gebiet zusammen und spiegelt so die Komplexität schulischer Lernsituationen im Kontext von Mehrsprachigkeit wider. There is growing academic interest in the policy-relevant theme of integrating language learning in subject teaching, but only fragmentary models have been developed until now for particular subjects of instruction and school grades. This volume examines language learning from the combined perspectives of language didactics and linguistics, reflecting the actual complexity of school learning situations in the context of multilingualism. DaZ-Forschung ;Band 8.German languageStudy and teachingForeign speakersLanguage artsCorrelation with content subjectsSecond language acquisitionElectronic books.German languageStudy and teachingForeign speakers.Language artsCorrelation with content subjects.Second language acquisition.438.0071Lütke BeatePetersen Inger1978-Tajmel TanjaMiAaPQMiAaPQMiAaPQBOOK9910466442003321Fachintegrierte Sprachbildung2492749UNINA03563nam 2200637 a 450 991095896680332120240516065803.0979-82-16-31679-41-283-11146-297866131114631-4422-1085-0(CKB)2670000000094549(EBL)709478(OCoLC)733061062(SSID)ssj0000523847(PQKBManifestationID)12162596(PQKBTitleCode)TC0000523847(PQKBWorkID)10542830(PQKB)10515047(Au-PeEL)EBL709478(CaPaEBR)ebr10470892(CaONFJC)MIL311146(MiAaPQ)EBC709478(EXLCZ)99267000000009454920110324d2011 uy 0engur|n|---|||||txtccrThe legal rights of students with disabilities international perspectives /edited by Charles J. Russo1st ed.Lanham, Md. Rowman & Littlefield, Inc.c20111 online resource (267 p.)Description based upon print version of record.1-4422-1084-2 1-4422-1083-4 Includes bibliographical references and index.Contents; Preface; Acknowledgments; Introduction; Chapter 1: Australia; Chapter 2: Brazil; Chapter 3: Canada; Chapter 4: China; Chapter 5: The Legal Rights of Students with Disabilities in England; Chapter 6: Malaysia; Chapter 7: New Zealand; Chapter 8: Singapore; Chapter 9: South Africa; Chapter 10: United States; Chapter 11: Analysis and Reflections; Index; About the Contributors"iThe Legal Rights of Students with Disabilities International Perspectivesi examines the rights of disabled students in ten diverse countries on six continents. Written by leading experts in education law, this volume provides comparative insights to help meet the educational needs of disabled students. The book also offers strategies to manage the legal and educational complexities associated with special education"--Provided by publisher."Since 1948 when the United Nations adopted the Universal Declaration of Human Rights, all students have been conferred the right to education. The rights of disabled students have not been explicitly addressed, however, and each country has developed its own rules and regulations. Although similarities exist among the different countries, differences are evident, especially in both the extent and acknowledgment of these rights. This book examines the rights of disabled students in ten diverse countries on six continents. Written by leading experts in education law, this volume provides comparative insights to help meet the educational needs of disabled students. The book also offers strategies to manage the legal and educational complexities associated with special education"--Provided by publisher.Children with disabilitiesEducationLaw and legislationRight to educationChildren with disabilitiesEducationLaw and legislation.Right to education.342.7308/7EDU010000bisacshRusso Charles J1105650Russo Charles J1105650MiAaPQMiAaPQMiAaPQBOOK9910958966803321The legal rights of students with disabilities4424244UNINA