03771nam 2200673 450 991046474420332120200903223051.03-11-055539-53-11-035510-83-11-039411-110.1515/9783110355109(CKB)3360000000515233(EBL)1936438(OCoLC)905863099(SSID)ssj0001552857(PQKBManifestationID)16170893(PQKBTitleCode)TC0001552857(PQKBWorkID)14812692(PQKB)11032799(MiAaPQ)EBC1936438(DE-B1597)419769(OCoLC)906092316(DE-B1597)9783110355109(Au-PeEL)EBL1936438(CaPaEBR)ebr11015849(CaONFJC)MIL807476(EXLCZ)99336000000051523320150217h20152015 uy 0gerur|n|---|||||txtccrLinguistisch fundierte Sprachförderung und Sprachdidaktik grundlagen, konzepte, desiderate /herausgegeben von Hana Klages und Giulio PagonisBerlin, Germany :De Gruyter,2015.©20151 online resource (284 p.)DaZ-Forschung,2192-371X ;Band 7Description based upon print version of record.3-11-035511-6 3-11-035504-3 Includes bibliographical references at the end of each chapters and index.Frontmatter -- Inhalt -- Vorwort -- Sprachliche Routinen als Wegbereiter für den Erwerb bildungssprachlicher Handlungsfähigkeit im schulischen DaZ-Kontext / Aguado, Karin -- Personal- und Demonstrativpronomen im Sprachverstehensprozess / Bryant, Doreen / Noschka, Nadine -- Schreibkompetenz bei Kindern mit DaZ und DaM / Haberzettl, Stefanie -- Verstehen anaphorischer Personalpronomina im DaZ- und DaM-Erwerb / Klages, Hana / Gerwien, Johannes -- "From meta-processes to conscious access" / Lütke, Beate -- Spracherwerbstheoretische Aspekte der (Zweit-)Sprachdidaktik / Müller, Anja -- Zur Eignung von expliziter Formfokussierung in der schulischen DaZ-Vermittlung / Pagonis, Giulio -- Zur Didaktik des Versuchsprotokolls als Aufgabe eines sprachsensiblen Fachunterrichts und eines fachsensiblen Sprach(förder)unterrichts / Brede, Julia Ricart -- Die rezeptive Verarbeitung von Markierungen der Diskurskohärenz bei Grundschulkindern mit Deutsch als Erst- oder Zweitsprache / Schimke, Sarah -- Passiv im kindlichen Zweitspracherwerb - Diagnostik und Förderimplikationen / Schneitz, Sarah -- Das "Robuste Wortschatztraining" im schulischen Spracherwerb / Vasylyeva, Tetyana / Kurtz, Gunde -- Register Knowledge derived from linguistics and language acquisition research is still only sporadically translated to programs for teaching German as a second language. The papers in this collection attempt to bridge the gap between linguistic and educational research about German as a second language and to apply the findings of theoretical and empirical research to develop concrete suggestions for the design of language programs.DaZ-Forschung ;Band 7.Language and languagesStudy and teachingElectronic books.Language and languagesStudy and teaching.418.0071DP 4000rvkKlages HanaPagonis GiulioMiAaPQMiAaPQMiAaPQBOOK9910464744203321Linguistisch fundierte Sprachförderung und Sprachdidaktik2472966UNINA