03321nam 2200673 450 991046360100332120200909225244.01-78441-657-6(CKB)2670000000606660(EBL)2007426(SSID)ssj0001534333(PQKBManifestationID)12638321(PQKBTitleCode)TC0001534333(PQKBWorkID)11494432(PQKB)10791194(MiAaPQ)EBC2007426(Au-PeEL)EBL2007426(CaPaEBR)ebr11040271(CaONFJC)MIL759416(OCoLC)905902670(EXLCZ)99267000000060666020150418h20152015 uy 0engur|n|---|||||txtccrThe broad autism phenotype /by Julie A. Deisinger ; edited by Anthony F. RotatoriFirst edition.Bingley, England :Emerald,2015.©20151 online resource (142 p.)Advances in Special Education,0270-4013 ;Volume 29Description based upon print version of record.1-78441-658-4 1-336-28130-8 Includes bibliographical references at the end of each chapters.FRONT COVER; THE BROAD AUTISM PHENOTYPE; COPYRIGHT PAGE; CONTENTS; FOREWORD; CHAPTER 1 RECOGNITION OF THE BROAD AUTISM PHENOTYPE; References; CHAPTER 2 IDENTIFICATION AND ASSESSMENT OF THE BROAD AUTISM PHENOTYPE; 2.1. Utilization of the Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders; 2.2. Utilization of Measurement Tools; 2.2.1. Interviews; 2.2.2. Observational Approaches; 2.2.3. Rating Scales and Questionnaires; References; CHAPTER 3 GENETIC ASPECTS OF THE BROAD AUTISM PHENOTYPE; 3.1. Family Studies; 3.2. Simplex versus Multiplex Family Studies; 3.3. Twin Studies; 3.4. Endophenotypes3.5. Molecular Genetic StudiesReferences; CHAPTER 4 OTHER BIOLOGICAL ASPECTS OF THE BROAD AUTISM PHENOTYPE; 4.1. Differences in Brain Structure; 4.2. Differences in Brain Function; 4.3. Differences in Head Circumference; 4.4. Possible Differences in Immune System Functioning; 4.5. Other Biological Differences in the BAP; 4.6. Summary; References; CHAPTER 5 COGNITIVE FUNCTIONING IN THE BROAD AUTISM PHENOTYPE; 5.1. Perception and Visual Attention; 5.2. Face Processing; 5.3. Phonological Processing; 5.4. Language Ability; 5.5. Intellectual Functioning; 5.6. Executive Functioning5.7. Central Coherence5.8. Theory of Mind (ToM); 5.9. Social Cognition; 5.10. Summary; ReferencesThis proposed volume will provide in-depth coverage about a construct known as the broad autism phenotype (BAP).Advances in special education ;Volume 29.AutismPhenotypeAutism spectrum disordersElectronic books.Autism.Phenotype.Autism spectrum disorders.616.85882Deisinger Julie A.870694Rotatori Anthony F.MiAaPQMiAaPQMiAaPQBOOK9910463601003321The broad autism phenotype1943971UNINA03271 am 2200541 n 450 9910131500003321201507022-7535-3838-710.4000/books.pur.24334(CKB)3710000000448705(FrMaCLE)OB-pur-24334(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/61288(PPN)267955715(EXLCZ)99371000000044870520150721j|||||||| ||| 0freuu||||||m||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierTravailler à l'école Que font les élèves et les enseignants du secondaire ? /Anne BarrèreRennes Presses universitaires de Rennes20151 online resource (208 p.) 2-86847-904-9 Que font les élèves et les enseignants des collèges et lycées ? L'allongement des études, leur poids croissant dans les trajectoires sociales donnent au travail scolaire une importance considérable dans la vie des jeunes d'aujourd'hui. Le travail enseignant, quant à lui, infléchi dans ses cadres organisationnels sans être radicalement transformé dans ses pratiques, est une réalité complexe déployée sur plusieurs espaces : la classe, l'établissement, l'espace privé. Et pourtant le travail à l'école, en dépit de l'importance de ses enjeux, reste largement opaque et méconnu. C'est à la connaissance de cette forme particulière d'activité que cette étude est consacrée, à partir de deux enquêtes sociologiques. Elle s'efforce de cerner davantage les pratiques réelles que les discours normatifs, de ne pas limiter l'analyse aux seules interactions dans la classe, et d'envisager le travail à l'école de manière globale, comme un ensemble de tâches objectives et d'épreuves subjectives. Il s'agira donc aussi bien de le replacer dans un cadre collectif et organisationnel, que d'effectuer le mouvement inverse, en éclairant les problèmes de l'institution scolaire à partir des difficultés et satisfactions les plus individuelles.En portant un regard croisé sur le travail des élèves et des enseignants, ce livre a l'ambition d'éclairer de manière inédite les accords et tensions qu’ils vivent, jour après jour, dans le quotidien scolaire. Il en appelle ainsi à un dialogue renouvelé entre pédagogie et sociologie.Educationenseignement secondaireélève du secondairesociologie de l'éducationtravail scolaireprofesseurs (enseignement secondaire)professeurs (enseignement secondaire)élève du secondairetravail scolaireenseignement secondairesociologie de l'éducationEducationenseignement secondaireélève du secondairesociologie de l'éducationtravail scolaireprofesseurs (enseignement secondaire)Barrère Anne1172357FR-FrMaCLEBOOK9910131500003321Travailler à l'école3041066UNINA