03008nam 2200685Ia 450 991046212100332120200520144314.00-8179-4983-6(CKB)2670000000276601(EBL)1370778(SSID)ssj0000756186(PQKBManifestationID)11440221(PQKBTitleCode)TC0000756186(PQKBWorkID)10749313(PQKB)10356152(MiAaPQ)EBC3301909(MiAaPQ)EBC1370778(Au-PeEL)EBL3301909(CaPaEBR)ebr10622962(CaONFJC)MIL551704(OCoLC)535220283(Au-PeEL)EBL1370778(OCoLC)876507818(EXLCZ)99267000000027660120090306d2009 uy 0engur|n|---|||||txtccrLearning from No Child Left Behind[electronic resource] how and why the nation's most important but controversial education law should be renewed /by John E. ChubbStanford, Calif. Hoover Institution Press, Stanford Universityc20091 online resource (98 p.)Hoover Institution Press publication ;no. 571"The Hoover Institution Task Force on K-12 Education."0-8179-4981-X 0-8179-4982-8 Includes bibliographical references and index.Front Cover; Book Title; Copyright; Contents; Preface; Learning from No Child Left Behind; Student Achievement; Lessons and Recommendations; About the Author; About the Hoover Institution Task Forceon K-12 Education; IndexThe author, writing on behalf of Hoover's Koret task Force on K?12 Education, presents a convincing case that, despite the controversy it has ignited, the No Child Left Behind (NCLB) law is making a positive difference and should be renewed. He outlines ten specific lessons and recommendations that identify the strengths and weaknesses of NCLB and offers suggestions for improving the law, building on its current foundation.Hoover Institution Press publication ;571.Educational accountabilityLaw and legislationUnited StatesEducationStandardsUnited StatesEducationUnited StatesEvaluationEducational equalizationUnited StatesElectronic books.Educational accountabilityLaw and legislationEducationStandardsEducationEvaluation.Educational equalization379.1/580973Chubb John E147665Hoover Institution on War, Revolution, and Peace.Koret Task Force on K-12 Education.MiAaPQMiAaPQMiAaPQBOOK9910462121003321Learning from No Child Left Behind2457882UNINA05009oam 2200649 c 450 99645354940331620220221094418.03-8394-5577-49783839455777(CKB)5590000000630334(transcript Verlag)9783839455777(MiAaPQ)EBC6956273(Au-PeEL)EBL6956273(DE-B1597)572485(DE-B1597)9783839455777(EXLCZ)99559000000063033420220221d2021 uy 0gerurnnunnnannuutxtrdacontentcrdamediacrrdacarrierPädophilieEine DiskursgeschichteKatrin M. Kämpf1st ed.Bielefeldtranscript Verlag20211 online resource (318 p.)255 MBEdition Kulturwissenschaft2493-8376-5577-6 Cover -- Inhalt -- Prolog -- 1. Einführung: Die letzten Perversen -- 2. Diskursgeschichte der Pädophilie -- 2.1 Pädophilia erotica im 19. Jahrhundert -- 2.1.1 Juristische, gerichtsmedizinische und psychiatrische Verhandlungen sexualisierter Gewalt gegenüber Kindern -- 2.1.2 Die ersten Pädophilen -- 2.1.3 Pädophilie, Bürgertum und Triebkontrolle -- 2.1.4 Kindheit, Jugend und Sexualität -- 2.1.5 Die Rezeption des Pädophilie-Konzepts in den frühen Sexualwissenschaften -- 2.1.6 Anfänge pädophiler Selbstkonzeptionen? -- 2.2 Nationalsozialismus und Pädophilie -- 2.2.1 Vom ›Kinderschänder‹ zum ›gefährlichen Sittlichkeitsverbrecher‹ -- 2.2.2 Sexualität und Devianz im Nationalsozialismus -- 2.2.3 ›Kinderschändung‹ und Bioherrschaft -- 2.2.4 Die NS-spezifische Verfolgung von Sexualdelikten gegen Kinder -- 2.3 Sozialistische Persönlichkeiten und revolutionäre Subjekte: DDR &amp -- BRD -- 2.3.1 DDR: Sexualität als Abgrenzungsmatrix zum Westen -- 2.3.2 BRD: Sexualität als Vehikel der Beschäftigung mit dem Faschismus -- 2.3.3 Revolutionäre Subjekte und der Wille zum Wissen -- 2.3.4 Neue Methoden - neue Wahrheiten? -- 2.3.5 Tragische Pädophile, gefährliche Fremde und ›sexueller Missbrauch‹ -- 3. Resümee und Ausblick: Pädophilie in der Technosecurity-Kultur -- Bibliografie -- Dank.Aus den Katalogen sexueller Abweichung des 19. Jahrhunderts hat bis heute ein »letzter Perverser« überlebt und diskursiv enorm an Bedeutung gewonnen: die Figur des Pädophilen. Katrin M. Kämpf folgt den Spuren der speziellen deutschen Geschichte des Pädophiliediskurses. Sie analysiert, wie eine Figur aus der Frühzeit der Sexualforschung - die im Nationalsozialismus teilweise antisemitisch aufgeladen wurde und während der »Sexuellen Revolution« eine große Rolle spielte - zum Kristallisationspunkt von biopolitischen Sicherheits- und Risikodiskursen werden konnte.Edition KulturwissenschaftPädophilie; Sexualitätsgeschichte; Queer Theory; Feministische Science & Technology Studies; Epistemologie der Sexualität; Diskursgeschichte; Biopolitik; Antisemitismus; Nationalsozialismus; Deutsche Geschichte; Kulturgeschichte; Körper; Sexualität; Geschichte des 20. Jahrhunderts; Kulturwissenschaft; Pedophilia; History of Sexuality; Feminist Science & Technology Studies; Epistemology of Sexuality; History of Discourse; Biopolitics; Antisemitism; National Socialism; German History; Cultural History; Body; Sexuality; History of the 20th Century; Cultural Studies;Antisemitism.Biopolitics.Body.Cultural History.Cultural Studies.Epistemology of Sexuality.Feminist Science & Technology Studies.German History.History of Discourse.History of Sexuality.History of the 20th Century.National Socialism.Queer Theory.Sexuality.Pädophilie; Sexualitätsgeschichte; Queer Theory; Feministische Science & Technology Studies; Epistemologie der Sexualität; Diskursgeschichte; Biopolitik; Antisemitismus; Nationalsozialismus; Deutsche Geschichte; Kulturgeschichte; Körper; Sexualität; Geschichte des 20. Jahrhunderts; Kulturwissenschaft; Pedophilia; History of Sexuality; Feminist Science & Technology Studies; Epistemology of Sexuality; History of Discourse; Biopolitics; Antisemitism; National Socialism; German History; Cultural History; Body; Sexuality; History of the 20th Century; Cultural Studies;305.309NP 1330DE-24/21sredrvkKämpf Katrin MHumboldt-Universität zu Berlin, Deutschlandaut1204661Kunsthochschule für Medien Kölnfndhttp://id.loc.gov/vocabulary/relators/fndtranscript Verlagtranscript VerlagBOOK996453549403316Pädophilie2780264UNISA