02798nam 2200649 a 450 991045842450332120200520144314.01-4462-2728-61-281-25140-21-84920-908-197866112514061-84787-645-5(CKB)1000000000402870(EBL)334382(OCoLC)476141698(SSID)ssj0000144348(PQKBManifestationID)11139785(PQKBTitleCode)TC0000144348(PQKBWorkID)10121281(PQKB)10846034(MiAaPQ)EBC334382(OCoLC)294959968(StDuBDS)EDZ0000018494(PPN)230798519(Au-PeEL)EBL334382(CaPaEBR)ebr10218221(CaONFJC)MIL125140(EXLCZ)99100000000040287020110110d2002 fy 0engur|n|---|||||txtccrEducational research, policymaking and practice[electronic resource] /Martyn HammersleyLondon Paul Chapman20021 online resource (189 p.)Description based upon print version of record.0-7619-7419-9 0-7619-7420-2 Includes bibliographical references (p. [153]-174) and index.Cover; Contents; Acknowledgements; Introduction; Chapter 1 Research and Evidence-Based Practicein Education: An Assessment of David Hargreaves' Critique; Chapter 2 Why Research into Practice Does Not Go:Some Questions about the Enlightenment Function of Educational and Social Enquiry; Chapter 3 Research and Practice, Two Worlds for Ever at Odds?; Chapter 4 If the Social World Is How Qualitative Researchers Say It Is, What Impact Can their Work Have on Policymaking and Practice?; Chapter 5 Diversity or Control in Educational Research?; Chapter 6 Varieties of Social Research: A TypologyChapter 7A Review of Reviews: Structure and Function in Reviews of Educational ResearchConclusion; References; IndexThe issue of the relationship between educational research and policy-making or practice has been a perennial concern. This book deals with some basic and controversial questions about the issue.EducationResearchGreat BritainEducation and stateGreat BritainElectronic books.EducationResearchEducation and state370/.7/2Hammersley Martyn118294StDuBDSStDuBDSBOOK9910458424503321Educational research, policymaking and practice2459240UNINA01090nam--2200361---450-99000175934020331620150223143044.0000175934USA01000175934(ALEPH)000175934USA0100017593420040616d1909----km-y0itay0103----baitaIT||||||||001yyIsaotta Guttadauroed altre poesieGabriele D'AnnunzioMilanoCasa editrice italiana1909120 p.17 cmBiblioteca popolare dei grandi autori42001Biblioteca popolare dei grandi autoriD'Annunzio,Gabriele851.8D'ANNUNZIO,Gabriele3236ITsalbcISBD990001759340203316FA.VI.B. 32 (851.8 DAN)5597 DLAS (bib.arte 1278)BKANTDLAS1020040616USA010936DLAS1020040616USA010938PATRY9020150223USA011430Isaotta Guttadàuro559238UNISA02757nam 2200433z- 450 99106885625033212021021182-15-03163-39788215031637978821503164410.18261/9788215031637-2019(CKB)4920000000095594(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/44719(NjHacI)994920000000095594(oapen)doab44719(EXLCZ)99492000000009559420202102d2019 |y 0noburmn|---annantxtrdacontentcrdamediacrrdacarrierDemokratisk danning i skolenTverrfaglige empiriske studierScandinavian University Press (Universitetsforlaget)20191 online resource (228 p.)82-15-03164-1 Includes bibliographical references.Hvordan kan demokrati læres og leves i skolen? En sentral del av skolens samfunnsmandat er å utdanne til demokratisk deltakelse. I vår samtid blir dette aktualisert, men samtidig også utfordret. I norsk sammenheng har det blitt et stadig økende fokus på skolens demokratimandat, og demokrati og medborgerskap er ett av tre fagovergripende temaer i læreplanen som tas i bruk fra 2020. Forskergruppen Kritisk demokratisk danning, som denne vitenskapelige antologien springer ut fra, representerer et tverrfaglig forskningsmiljø med forskere fra fagene matematikkdidaktikk, naturfag, samfunnsfag, norsk og pedagogikk. Dette gjenspeiles i denne antologien ved at den er utpreget tverrfaglig, og ved at konkrete empiriske eksempler belyses med utgangspunkt i ulike teoretiske rammeverk. Boken viser hvordan elever, lærere og lærerstudenter reflekterer over, fremmer og utvikler demokratisk praksis, og slik bidrar til demokratisk danning og levd demokrati. Antologien retter seg særlig mot forskere i lærerutdanningen, masterstudenter med interesse for demokrati og medborgerskap og forskningsinteresserte lærere i skolen. Redaktører for prosjektet er førsteamanuensis Kjersti Maria Rongen Breivega og førsteamanuensis Toril Eskeland Rangnes, begge ansatt ved Høgskulen på Vestlandet. De øvrige bidragsyterne er tilknyttet Høgskulen på Vestlandet, Aalborg Universitet, Universitetet i Bergen og Universitetet i Sørøst-Norge.EducationbicsscEducation370.115Breivega Kjersti Rongen1967-auth1664738Rangnes Toril Eskeland1958-authNjHacINjHaclBOOK9910688562503321Demokratisk danning i skolen4022943UNINA02490nam0 22003851i 450 UON0009543120231205102530.43720020107g19892001 |0itac50 baitaIT|||| |||||Cornu copiae seu linguae latinae commentariiNicolai Perottiediderunt Jean-Louis Charlet et Martine Furnopraefatus est Sesto PreteSassoferratoCentro Internazionale Studi Piceni1989-20018 v.24 cmDono Prof. MunziIT-UONSI T 3PEROTTI110/008Lingua latinaStudiSec. 15.UONC030471FISassoferratoUONL002639470Lingue italiche Lingua latina21PEROTTINiccolo'UONV066269663827CHARLETJean-LouisUONV066270FURNOMartineUONV066271PRETESestoUONV064905Istituto Internazionale di Studi PiceniUONV260789650ITSOL20250905RICAUON00095431SIBA - SISTEMA BIBLIOTECARIO DI ATENEOSI T 3 PEROTTI 110 001 SI MC 23780 5 001 SIBA - SISTEMA BIBLIOTECARIO DI ATENEOSI T 3 PEROTTI 110 002 SI MC 23781 5 002 SIBA - SISTEMA BIBLIOTECARIO DI ATENEOSI T 3 PEROTTI 110 003 SI MC 23782 5 003 SIBA - SISTEMA BIBLIOTECARIO DI ATENEOSI T 3 PEROTTI 110 004 SI MC 23783 5 004 SIBA - SISTEMA BIBLIOTECARIO DI ATENEOSI T 3 PEROTTI 110 005 SI MC 23784 5 005 SIBA - SISTEMA BIBLIOTECARIO DI ATENEOSI T 3 PEROTTI 110 006 SI MC 23785 5 006 SIBA - SISTEMA BIBLIOTECARIO DI ATENEOSI T 3 PEROTTI 110 007 SI MC 23786 5 007 SIBA - SISTEMA BIBLIOTECARIO DI ATENEOSI T 3 PEROTTI 110 008 SI MC 31776 5 008 Dono Prof. MunziCornu copiae seu linguae latinae commentarii1302518UNIOR