04398oam 2200685 c 450 991042494950332120250513222716.09783839453742383945374710.14361/9783839453742(CKB)4100000011494411(DE-B1597)562903(DE-B1597)9783839453742(OCoLC)1198929149(MiAaPQ)EBC6758708(Au-PeEL)EBL6758708(transcript Verlag)9783839453742(MiAaPQ)EBC6956221(Au-PeEL)EBL6956221(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/71136(MiAaPQ)EBC30591545(Au-PeEL)EBL30591545(EXLCZ)99410000001149441120220221d2020 uy 0gerur|||||||||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierPraxeologie in der Historischen BildungsforschungMöglichkeiten und Grenzen eines ForschungsansatzesAndreas Hoffmann-Ocon, Andrea De Vincenti, Norbert Grube1st ed.Bielefeldtranscript Verlag2020Bielefeld : transcript Verlag, [2020]©20201 online resource (330 p.)PädagogikFrontmatter 1 Inhalt 5 Möglichkeiten und Grenzen der Praxeologie in der Historischen Bildungsforschung 7 Von Heizung und Hund 53 Die »Seminarfamilie« 81 Praktiken des Trinkens in Schülervereinen der Küsnachter Seminaristen zu Beginn des 20. Jahrhunderts 113 Kontrollregime und Eigensinn am Zürcher Lehrerseminar und an Erziehungsanstalten im späten 19. und frühen 20. Jahrhundert 139 Praktiken der Eignungsabklärung von angehenden Zürcher Primarlehrpersonen (1940-1960) 171 Perspektiven einer bildungshistorischen Praxeologie 207 Fehler- und Strafpraktiken am Ende der Frühen Neuzeit am Beispiel von Schule und Unterricht in der Deutschschweiz 243 »Da ist die Frage, ob man's steuern kann, seinen Körper« 269 Registrieren oder Verstehen? 299 Die normative Kraft des Praktischen 309 Verzeichnis der Autorinnen und Autoren 327Wie lassen sich Praktiken in bildungshistorischen Zusammenhängen erschließen? Die Beiträger*innen aus der Erziehungs- und Geschichtswissenschaft sowie aus der Ethnologie und Soziologie nähern sich dieser Frage nach den Möglichkeiten und Grenzen der Praxeologie interdisziplinär an. Im Zentrum stehen dabei pädagogisch relevante Routinen und Rituale sowie Eigensinn und Praxisverflechtungen. Ihnen wird anhand umfangreicher Quellenanalysen mit Blick auf Lehrer*innenseminare, Studium, Schule, Vereine und Kindergärten nachgespürt. Indem die Vielfalt an Praktiken und Kontexten mit forschungspragmatischen Überlegungen verbunden wird, werden die Facetten der Praxeologie veranschaulicht und diskutiert.Pädagogik Praxeologie; Methodologie; Bildungsgeschichte; Alltag; Pädagogische Routinen; Bildung; Kulturgeschichte; Bildungstheorie; Pädagogik; Praxeology; Methodology; History of Education; Everyday Life; Education; Cultural History; Theory of Education; Pedagogy;Cultural History.Education.Everyday Life.History of Education.Methodology.Pedagogy.Theory of Education.Praxeologie; Methodologie; Bildungsgeschichte; Alltag; Pädagogische Routinen; Bildung; Kulturgeschichte; Bildungstheorie; Pädagogik; Praxeology; Methodology; History of Education; Everyday Life; Education; Cultural History; Theory of Education; Pedagogy;370Hoffmann-Ocon Andreasedt800905Hoffmann-Ocon AndreasPädagogische Hochschule Zürich, SchweizedtDe Vincenti AndreaPädagogische Hochschule Zürich, SchweizedtGrube NorbertPädagogische Hochschule Zürich, SchweizedtSwiss National Science Foundation (SNSF)fndhttp://id.loc.gov/vocabulary/relators/fndDE-B1597DE-B1597BOOK9910424949503321Praxeologie in der Historischen Bildungsforschung3585807UNINA