03974oam 2200889 c 450 991042462950332120220221094418.03-8309-8902-49783830989028(CKB)4100000007696948(Waxmann)9783830989028(EXLCZ)99410000000769694820220221d2019 uy 0gerurnnunnnannuutxtrdacontentcrdamediacrrdacarrierGeschichtsdidaktischer ZwischenhaltBeiträge aus der Tagung "Kompetent machen für ein Leben in, mit und durch Geschichte" in Eichstätt vom November 2017[electronic resource]Waltraud Schreiber, Béatrice Ziegler, Christoph Kühberger1st, New ed.MünsterWaxmann20191 online resource (340 p.)3-8309-3902-7 Die Beiträge dieses Bandes präsentieren Theorieentwicklung, empirische Forschung und Entwicklungsarbeiten zu historischem Denken und zur fachlichen Kompetenzorientierung. Sie dokumentieren die Diskussionen, die bei der Tagung "Kompetent machen für ein Leben in, mit und durch Geschichte" in Eichstätt 2017 geführt worden sind. Anlass der Tagung war das 10-jährige Erscheinen des Strukturmodells "Kompetenzen historischen Denkens" der FUER-Gruppe. Das Treffen hatte das Ziel, die gemeinsame geschichtsdidaktische Basis auszuloten, die die Zukunft des historischen Denkens orientieren und das Kompetent-Werden für einen Umgang mit Geschichte in Zeiten eines rasanten Wandels tragen kann."Resümee" heißt hier aber nicht Ende, sondern bloß "Zwischenhalt", meint also vielmehr Innehalten, Nachdenken und Entwicklung von Visionen für die Zukunft. Da wundert es nicht, dass sich fast jede*r, der oder die in der Zunft derzeit Rang und Namen hat, in diesem Band zu Wort kommt. - Hiram Kümper, in: ZEITARBEIT 2/2020, S. 202 f.Der Band ist eine empfehlenswerte Lektüre für alle, die einen Einblick in das Panorama geschichtsdidaktischer Fragestellung in Theorie, Empirie und Lehrerbildung gewinnen wollen. - Meike Hensel-Grobe, in: sehepunkte 21 (2021) Nr. 7/8 [15.07.2021].GeschichtsdidaktikKompetenzorientierungnarrative KompetenzErzählenFUERhistorisches Denkeninklusive GeschichteSprachsensibler GeschichtsunterrichtSpracheMetakognitionUnterrichtsqualitätSpielfilmanalyseRisikokompetenzhistorische OrientierungGeschichtskulturConcept MapsPraxisorientierte BildungHiTCH-TestDeduktiv-induktive InhaltsanalyseZeitzeugenstudieSchulpädagogikGeschichtsdidaktikKompetenzorientierungnarrative KompetenzErzählenFUERhistorisches Denkeninklusive GeschichteSprachsensibler GeschichtsunterrichtSpracheMetakognitionUnterrichtsqualitätSpielfilmanalyseRisikokompetenzhistorische OrientierungGeschichtskulturConcept MapsPraxisorientierte BildungHiTCH-TestDeduktiv-induktive InhaltsanalyseZeitzeugenstudieSchulpädagogikSchreiber WaltraudedtZiegler BéatriceedtKühberger ChristophedtWaxmannWaxmannBOOK9910424629503321Geschichtsdidaktischer Zwischenhalt2275968UNINA