03089oam 2200673 c 450 991042462810332120251102090541.03-8309-9065-09783830990659(CKB)4100000011250256(Waxmann)9783830990659(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/49252(oapen)doab49252(EXLCZ)99410000001125025620251102d2020 uy 0gerurnnunnnannuutxtrdacontentcrdamediacrrdacarrierHeterogene Lerngruppen und adaptive Lehrkompetenz Skalenhandbuch zur Dokumentation des IHSA-Erhebungsinstruments /Lena Schmitz, Toni Simon, Hans Anand Pant1st, New ed.MünsterWaxmann20201 online resource (100 p.)3-8309-4065-3 Die Verwirklichung schulischer Inklusion stellt besondere Anforderungen an alle Beteiligten. Seitens der (angehenden) Lehrkräfte gelten ihr Inklusionsverständnis, ihre Heterogenitätssensibilität, ihre Selbstwirksamkeitsüberzeugung in Bezug auf das Unterrichten heterogener Lerngruppen und ihre adaptive Lehrkompetenz (IHSA) als zentrale Konstrukte. Das IHSA-Skalenhandbuch stellt Testinstrumente zur Erfassung dieser Konstrukte vor, die im Projekt „Fachdidaktische Qualifizierung Inklusion angehender Lehrkräfte an der Humboldt-Universität zu Berlin (FDQI-HU)“ entwickelt und erprobt worden sind. Es dokumentiert jeweils theoretisch-konzeptionelle Hintergründe, die empirische Operationalisierung anhand der Items, Verfahren der Auswertung sowie statistische Kennwerte.InklusionHeterogenitätSelbstwirksamkeitadaptive LehrkompetenzInklusionsverständnisHeterogenitätssensibilitätSelbstwirksamkeitsüberzeugungFachdidaktische Qualifizierung Inklusion angehender Lehrkräfte an der Humboldt-Universität zu Berlin (FDQI-HU)Humboldt-Universität zu BerlinLehrkräftebildungFragebogenEmpirische BildungsforschungInklusionHeterogenitätSelbstwirksamkeitadaptive LehrkompetenzInklusionsverständnisHeterogenitätssensibilitätSelbstwirksamkeitsüberzeugungFachdidaktische Qualifizierung Inklusion angehender Lehrkräfte an der Humboldt-Universität zu Berlin (FDQI-HU)Humboldt-Universität zu BerlinLehrkräftebildungFragebogenEmpirische BildungsforschungSchmitz Lenaaut1207292Simon ToniautPant Hans AnandautWaxmannWaxmannBOOK9910424628103321Heterogene Lerngruppen und adaptive Lehrkompetenz2784833UNINA