02345oam 2200517 c 450 991042462060332120260102090118.03-8309-9170-39783830991700(CKB)4100000011569250(Waxmann)9783830991700(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/54135(oapen)doab54135(EXLCZ)99410000001156925020260102d2020 uy 0gerurnnunnnannuutxtrdacontentcrdamediacrrdacarrierMusikunterricht im Modus des Musik-Erfindens Fallanalytische Perspektiven /Ulrike Kranefeld, Johannes Voit1st, New ed.MünsterWaxmann20201 online resource (170 p.)3-8309-4170-6 Was geschieht, wenn Schüler*innen im Unterricht Musik erfinden? Wie begleiten Lehrer*innen diesen Prozess? Wie nutzen Schüler*innen digitale Medien und Portfolios und welche Perspektiven entwickeln sie auf ihr Tun? Im Forschungs- und Entwicklungsprojekt ModusM – Musikunterricht im Modus des Musik-Erfindens werden konstitutive Dimensionen von Prozessen des Musik-Erfindens mit qualitativen Methoden erforscht. Der Band präsentiert einige der Forschungsarbeiten der am Projekt ModusM beteiligten Forschungsgruppen. Ihnen gemeinsam ist eine fallanalytische Perspektive, die es ermöglicht, Interaktionsmuster und grundlegende Orientierungen der Akteur*innen durch die Auswertung von Video- und Interviewmaterial sowie von prozessbegleitend geführten Portfolios zu rekonstruieren.MusikpädagogikKompositionspädagogikEmpirische UnterrichtsforschungKreativitätsdispositivKomponierenSchulpädagogikMusikpädagogikKompositionspädagogikEmpirische UnterrichtsforschungKreativitätsdispositivKomponierenSchulpädagogikKranefeld UlrikeedtVoit JohannesedtWaxmannWaxmannBOOK9910424620603321Musikunterricht im Modus des Musik-Erfindens2050457UNINA