02694oam 2200481 450 991041832070332120230621140514.0https://doi.org/10.30819/4659(CKB)4100000011479676(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/64503(ScCtBLL)9fb9925f-762c-4d74-aa1e-ee58c0c72f68(EXLCZ)99410000001147967620210223h20182018 fy 0gerur||#||||||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierComputereinsatz in Schule und Schülerlabor Einstellung von Physiklehrkräften zu Neuen Medien /Michael WenzelBerlin/GermanyLogos Verlag Berlin2018Berlin, GermanyLogos Verlag Berlin GmbH,[2018]©20181 online resource (iv, 239 pages) illustrations; digital file(s)Studien zum Physik- und Chemielernen ;Band 251Author's doctoral thesis: Fachbereich Physik der Johann Wolfgang Goethe-Universität in Frankfurt am Main.Print version: 3832546596 Includes bibliographical references.Die Einstellung von Lehrkräften bestimmt deren Handeln mit. Die vorliegende Studie befasst sich mit dem Nutzungsverhalten und der Einstellung von Physiklehrkräften bzgl. Computern und Neuen Medien im unterrichtlichen Zusammenhang. Außerdem werden die Einstellung und Einschätzung von Schülerinnen und Schülern zu diesem Thema untersucht. Methodisch wurden dazu sowohl quantitative Analysemethoden auf Basis von Fragebögen, als auch qualitative Methoden wie halboffene Interviews genutzt und kombiniert. Durch die explorative Untersuchung konnte festgestellt werden, dass sich die Einstellung zum Computereinsatz im Physikunterricht in sechs Dimensionen beschreiben lässt, auf deren Basis die Lehrkräfte in fünf Gruppen klassifiziert werden: Verhinderte Nutzer, Neugierige, Computerenthusiasten, Realisten und Meider. Für jede dieser Gruppen lassen sich unterschiedliche Handlungsempfehlungen formulieren, um den Einsatz Neuer Medien bei Physiklehrkräften zu fördern.EducationScienceComputerEinstellungPhysikdidaktikNeue MedienPhysiklehrkräfteEducationScience.530.0712Wenzel Michael1949-906636Universität Frankfurt am Main,UkMaJRUBOOK9910418320703321Computereinsatz in Schule und Schülerlabor2027766UNINA