02775nam 2200541 450 9910418277303321202102103-0343-2351-4(CKB)3710000001087312(MiAaPQ)EBC4818561(WaSeSS)IndRDA00112153(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/30974(PPN)230946445(EXLCZ)99371000000108731220170317h20172017 uy 0gerurcnu||||||||rdacontentrdamediardacarrierLes interactions sociales en classe réflexions et perspectives /Marcelo Giglio & Francesco Arcidiacono (éds)BernPeter Lang International Academic Publishing Group2017Bern, Switzerland :Peter Lang,2017.©20171 online resource (266 pages)Exploration,0721-37003-0343-2352-2 3-0343-2048-5 Includes bibliographical references.Comment les élèves et les étudiants peuvent-ils apprendre à interagir avec l’autre ? Comment peuvent-ils interagir avec l’autre pour apprendre ? Comment les enseignants organisent-ils les différentes formes d’interaction dans une dynamique discursive au sein de leurs classes ? Les différents regards de la psychologie sociale et culturelle sur l’école ont largement contribué à rendre plus solide une nouvelle image de l’apprentissage en classe. Mais, les interactions sociales en classe méritent d’être constamment réexaminées ou repensées. Dans ce but, les contributions des quinze auteurs de ce livre exploitent, innovent et étudient les multiples interactions en classe et les conditions favorables aux processus d’enseignement-apprentissage. Dans une relation entre psychologie, sciences de l’éducation et modèles d’apprentissage, ce livre contribue à l’étude des processus interconnectés de développement individuel et social dans le cadre de l’enseignement obligatoire ou de la formation supérieure.EducationStudy and teachingEducational strategies and policyEducationTeaching skills and techniquesTeaching of a specific subjectPhilosophy and theory of educationEducationStudy and teaching.370.71Giglio Marceloedt1356406Giglio MarceloArcidiacono FrancescoMiAaPQMiAaPQMiAaPQBOOK9910418277303321Les interactions sociales en classe3360923UNINA