04099 am 2200709 n 450 991041805970332120190220979-1-03-620079-310.4000/books.enseditions.11186(CKB)4100000007656890(FrMaCLE)OB-enseditions-11186(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/53327(PPN)234838221(EXLCZ)99410000000765689020190220j|||||||| ||| 0freuu||||||m||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierLe métier d’enseignant : une identité introuvable ? /Hélène Buisson-Fenet, Olivier ReyLyon ENS Éditions20191 online resource (112 p.) 979-1-03-620077-9 Le « monde enseignant » est un objet de fantasme social et politique de longue date. L’illusion d’une certaine unité de ce groupe social perdure, en décalage avec les études qui soulignent les segmentations, voire les fractures qui le divisent. Les « profs » peuvent tour à tour être perçus comme des agents du service public en première ligne pour défendre les valeurs républicaines ou des représentants d’une profession libérale rétive au changement, comme des fonctionnaires injustement reconnus ou au contraire trop corporatistes. Au sein même du monde enseignant, la caractérisation de la « professionnalité » est loin d’être consensuelle. Quelles sont les places respectives des savoirs disciplinaires et des savoirs pour enseigner ? Malgré la production de nombreux référentiels de compétences, ce qui fait aujourd’hui un « bon enseignant » n’est pas évident. Peut-on pour autant parler d’une déprofessionnalisation enseignante au regard de l’évolution de la mission d’éducation que confie la société aux enseignants ? À l’inverse, des formes de requalification qui renouvelleraient la vocation et le mandat social de l’enseignant sont-elles à l’œuvre ? Cet ouvrage fait à la fois un bilan des connaissances sociologiques sur le monde enseignant et aborde par des exemples concrets les enjeux l’identité professionnelle des enseignants. The "teaching world" is an object of long-standing social and political fantasy. The illusion of a certain unity of this social group persists, despite of studies that highlight the segmentations, even the fractures that divide it. The "teachers" can in turn be perceived as civil servants on the front line to defend republican values or representatives of a liberal profession resistant to change. Within the teaching world itself, the characterization of "professionalism" is far from consensual. What are the respective places of subject knowledge and teaching knowledge? Despite the production of many skills frameworks, what makes a "good teacher"…EducationteachersprofesionalityidentitypedagogydisciplinesenseignantidentitépédagogiedisciplinesteachersidentitypedagogyprofesionalityEducationteachersprofesionalityidentitypedagogydisciplinesenseignantidentitépédagogieBeitone Alain1295856Buisson-Fenet Hélène1285625Farges Géraldine1295857Grancher Céline1295858Jarre Frédérique1295859Périer Pierre1281328Rey Olivier766475Buisson-Fenet Hélène1285625Rey Olivier766475FR-FrMaCLEBOOK9910418059703321Le métier d’enseignant : une identité introuvable 3023713UNINA02969nam 22005053 450 991016511850332120230802000034.097819089023991908902396(CKB)3810000000101237(MiAaPQ)EBC4809376(Au-PeEL)EBL4809376(CaPaEBR)ebr11348964(OCoLC)974590578(Perlego)3023351(EXLCZ)99381000000010123720210901d2012 uy 0engurcnu||||||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierBuonaparte's Voyage to St. Helena Comprising the Diary of Rear-Admiral Sir George Cockburn1st ed.San Francisco :Wagram Press,2012.©2012.1 online resource (45 pages)Intro -- PUBLISHERS' ADVERTISEMENT. -- CHAPTER I. -- CHAPTER II. -- CHAPTER III. -- CHAPTER IV. -- CHAPTER V. -- CHAPTER VI. -- CHAPTER VII. -- CHAPTER VIII.After the defeat of Waterloo and the subsequent rout of the fragile French army's morale, all Europe craved peace. In the minds of many, there was one man who must be removed from the political landscape; a stumbling block to any lasting peace. Napoleon was forced out of Paris and escorted to the west of France, hoping to gain asylum in America. The ever vigilant Royal Navy cruisers dissuaded the Emperor from his plan of flight and he surrendered himself to his old foes the English; better that than the Prussians under Blücher, who were calling for his head. The English ministers decided to send the ex-Emperor into exile, further away than his previous abode on Elba, to St Helena. The officer assigned to ferry him to the wind-swept isle was Rear-Admiral Sir George Cockburn in H.M.S. Cumberland. His diary of the journey is interesting for a number of reasons: few people outside of highest circles of continental Europe or France had met with Napoleon, and therefore first-hand sketches of him and his personality are rather rare in English. The oncoming ennui of inactivity is noticeable in Napoleon, as is the propaganda effort; the so-called "Myth of Napoleon" starts in earnest even during his last voyage as his last battle is critiqued and commented on. A short but fascinating read. Author -Admiral Sir George Cockburn G.C.B. (1772-1853) Buonaparte’s Voyage to St. Helena CaptivityContemporariesNapoleon I, Emperor of the French, 1769-1821Captivity.Contemporaries.Napoleon I, Emperor of the French, 1769-1821.944.05Cockburn G.C.B Admiral Sir George1373137MiAaPQMiAaPQMiAaPQBOOK9910165118503321Buonaparte's Voyage to St. Helena3404110UNINA