00900nam a2200265 i 450099100091148970753620020507103125.0951204s1969 us ||| | eng b10147135-39ule_instLE00639017ExLDip.to Fisicaita53(022)53.0.66621.3.1Roberge, J.461795Electronic components and measurements /J. Roberge and B. WedlockEnglewood Cliffs, NJ :Prentice-Hall,19691 v.Wedlock, B..b1014713521-09-0627-06-02991000911489707536LE006 53(022)+53.0.6 WED12006000003926le006-E0.00-l- 00000.i1017523427-06-02Electronic components and measurements186546UNISALENTOle00601-01-95ma -engus 0102680 am 2200445 n 450 9910418050403321201912052-7574-2229-410.4000/books.septentrion.64127(CKB)4100000010138529(FrMaCLE)OB-septentrion-64127(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/51501(PPN)24288671X(EXLCZ)99410000001013852920200129j|||||||| ||| 0freuu||||||m||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierLa leçon de choses Naissance de l’enseignement des sciences à l’école primaire /Pierre KahnVilleneuve d'Ascq Presses universitaires du Septentrion20191 online resource (256 p.) 2-85939-772-8 La loi du 28 mars 1882, celle-même qui établit l’obligation d’instruction et la laïcité des enseignements, prévoit l’introduction dans les programmes obligatoires de l’école primaire des sciences physiques et naturelles. Quel sens peut avoir pour l’école républicaine cette nouveauté ? N’est-ce que l’aboutissement normal d’une scolarisation primaire organisée depuis Guizot, ou bien est-ce un indice significatif du "nouveau régime" que Jules Ferry annonçait pour l’école ? Rupture ou continuité ? L’analyse fait apparaître une tension remarquable entre la réalité des prescriptions (textes officiels, programmes, etc.), qui maintiennent les sciences dans la tradition modeste et utilitaire de l’école du peuple, et les représentations idéales d’un projet éducatif et culturel qui se veut inédit et qui tend à enrôler l’enseignement scientifique primaire au service de l’humanisme moral, rationaliste, laïque et scientiste qui a marqué la IIIe République naissante. L’analyse de la leçon de choses, méthode exemplaire et universellement préconisée d’un tel enseignement, témoigne de cette tension dialectique originale entre le rêve et la réalité de l’éducation scientifique primaire.ScienceStudy and teaching (Elementary)FranceHistoryenseignementétudiantscienceéducationprofesseurécoleScienceStudy and teaching (Elementary)History.Kahn Pierre1298371Comité acquisition et transmission des savoirs.FR-FrMaCLEBOOK9910418050403321La leçon de choses3034599UNINA