04880 am 2200913 n 450 9910416486003321201907192-8107-0853-310.4000/books.pumi.10320(CKB)4100000010352213(FrMaCLE)OB-pumi-10320(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/57475(PPN)243135211(EXLCZ)99410000001035221320200227j|||||||| ||| 0freuu||||||m||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierQue reste-t-il de l’éducation classique ? Relire « le Marrou ». Histoire de l’éducation dans l’Antiquité /Jean-Marie Pailler, Pascal PayenToulouse Presses universitaires du Midi20191 online resource (388 p.) 2-85816-764-8 L’Histoire de l'éducation dans l’Antiquité, qu'Henri-Irénée Marrou (1904-1977) publie en 1948 aux éditions du Seuil alors naissantes, est une œuvre de science et d'engagement. Œuvre de science écrite par un historien spécialiste de saint Augustin qui livre là sa première grande synthèse, couvrant plus de treize siècles d’histoire, depuis Homère jusqu'aux "préludes à la renaissance carolingienne". Œuvre lue et méditée, dans ses éditions successives, par nombre d’étudiants, d'enseignants, de femmes et d'hommes "de culture. Œuvre d'engagement aussi, car le livre ne peut être dissocié de son contexte d'élaboration et de maturation, pendant les années 1940-1945, lorsque Marrou, professeur à la Faculté des Lettres de Lyon, participe avec ses étudiants au mouvement de la Résistance. Le livre ici proposé a pour visée principale d'analyser ces deux dimensions de l'Histoire de l'éducation dans l’Antiquité et leurs interférences. Les traditions éducatives de l’Antiquité classique, grecque et romaine, reconstituées avec érudition par l'historien Marrou, tiennent aussi lieu, pour l’homme engagé, de plus sûr rempart contre toutes les formes de barbarie, dont le présent, dans l'Italie et l'Allemagne des années 1920 et 1930 (Marrou vécut à Rome et à Naples à ce moment) lui offrent deux illustrations extrêmes. Chacune des relectures s'efforce donc de préciser comment Marrou aborde les thèmes propres à l'historien des sociétés anciennes en fonction de l'urgence du très contemporain. Puis leurs auteurs analysent ce que les renouvellements de la recherche, depuis plus de cinquante ans, ont apporté, infléchi, rectifié parfois, à partir des ressources croisées de la philologie et de l’histoire dans ses différentes approches : histoire culturelle, histoire de l'éducation, histoire littéraire, anthropologie historique...Que reste-t-il de l’éducation classique ? EducationHistoryéducationhistoireAntiquitéenseignementhistoireenseignementéducationAntiquitéEducationHistoryéducationhistoireAntiquitéenseignementAgusta-Boularot Sandrine1313070Armisen-Marchetti Mireille214646Asmis Elizabeth158847Avlami Chryssanthi1142569Ballabriga Alain154586Chankowski Andrzej S1289077Cribiore Raffaella190140Delaplace Christine1288461Demont Paul487162Grèzes-Rueff François1233287Grondeux Jérôme604445Inglebert Hervé421932Jacquet-Rimassa Pascale1313071Julia Dominique143726Le Roux Patrick218723Legras Bernard308684Mandouze André484157Orfanos Charalampos619792Pailler Jean-Marie173065Paradiso Annalisa487151Payen Pascal451546Perrin-Saminadayar Eric628619Ratti Stéphane473926Riché Pierre386205Saïd Suzanne187848Solère-Queval Sylvie1232739Tlili Noureddine1313072Too Yun Lee183724Vendries Christophe610234Vössing Konrad499178Pailler Jean-Marie173065Payen Pascal451546FR-FrMaCLEBOOK9910416486003321Que reste-t-il de l’éducation classique3031193UNINA