04421 am 2200853 n 450 9910416469903321202003132-39029-087-6(CKB)4100000011260102(FrMaCLE)OB-pun-5003(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/52277(PPN)24485999X(EXLCZ)99410000001126010220200526j|||||||| ||| 0freuu||||||m||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierL’enseignement et l’apprentissage de la lecture aux différents niveaux de la scolarité /Magali Brunel, Judith Emery-Bruneau, Jean-Louis Dufays, Olivier Dezutter, Erick FalardeauNamur Presses universitaires de Namur20201 online resource (332 p.) 2-87037-998-6 S'inscrivant dans la continuité de publications précédentes, cet ouvrage réunit onze articles qui interrogent la progression de l'enseignement de la lecture au long de la scolarité obligatoire dans les quatre pays francophones (Belgique, France, Québec, Suisse). Plusieurs de ces articles portent sur différents cycles d'enseignement, dont ils soulignent les spécificités et les continuités. D'autres abordent la question de la progression en confrontant textes institutionnels et pratiques effectives, ou encore en comparant différents programmes nationaux. Une partie importante des articles, enfin, traite de situations d’apprentissage effectives ou de performances d’élèves, fournissant ainsi des savoirs empiriques nouveaux. L’ouvrage rassemble des contributions d’équipes de recherche confirmées ou qui travaillent depuis plusieurs années sur le sujet. Plusieurs de ces études constituent dès lors des recherches d’envergure, qui, à bien des égards, entrent en dialogue et se complètent mutuellement. Témoin d’un courant important de la recherche actuelle en didactique du français, ce livre n’esquive aucune des problématiques soulevées par le sujet, qu’il s’agisse de l’apprentissage continué de la lecture entre les différents cycles, de la progression curriculaire du lecteur, des comparaisons internationales de pratiques d’enseignement et d’apprentissage, ou encore des différents types de compétences mobilisées en lecture. Il constitue à ce titre un ouvrage de référence pour tout chercheur qui s’intéresse à la progression en lecture et désire s’appuyer sur les travaux les plus récents en la matière.Educationapprentissagelectureenseignement littéraireperformanceoutil didactiqueélèveadolescenceperformanceélèveadolescenceenseignement littéraireoutil didactiquelectureapprentissageEducationapprentissagelectureenseignement littéraireperformanceoutil didactiqueélèveadolescenceBabin Julie1284974Brunel Magali1283862Dezutter Olivier1284975De Croix Séverine1284976Dufays Jean-Louis779994Émery-Bruneau Judith1284977Falardeau Érick1284978Franck Orianna1284979Gabathuler Chloé1284980Lovay Jean-Marc682756Pelletier Cindy1284981Pelletier Daisy1284982Penneman Jessica1284983Ronveaux Christophe1284984Sauvaire Marion1284985Vuillet Yann1284986Wyns Marielle1284987Brunel Magali1283862Emery-Bruneau Judith1284977Dufays Jean-Louis779994Dezutter Olivier1284975Falardeau Erick1284978FR-FrMaCLEBOOK9910416469903321L’enseignement et l’apprentissage de la lecture aux différents niveaux de la scolarité3019467UNINA