02402oam 2200493 c 450 991041335510332120260102090118.03-8309-8314-X9783830983149(CKB)3710000000570463(Waxmann)9783830983149(EXLCZ)99371000000057046320260102d2015 uy 0gerurnnunnnannuutxtrdacontentcrdamediacrrdacarrierChemieunterricht im Zeichen von Diagnostik und Förderung /Markus Emden, Jenna Koenen, Elke Sumfleth1st, New ed.MünsterWaxmann20151 online resource (124 p.)Ganz In – Materialien für die Praxis3-8309-3314-2 Chemieunterricht benötigt im Ganztag wirkungsvolle Methoden der Diagnose und Förderung, um als Fach mit geringem Stundenumfang Schülerinnen und Schüler möglichst effektiv in ihrem Lernen unterstützen zu können. Ängste und Vorbehalte gegenüber formalistischen Diagnosetests und dem vermeintlichen Mehraufwand individualisierender Förderung sind einer verengenden Betrachtung des Feldes geschuldet. Denn es bietet sich schon heute im Regelunterricht viel Potenzial zur informellen Diagnose und für niederschwellige Förderangebote. Dieser Band gibt Impulse, wie dies auch in Unterrichtsroutinen integriert werden kann. Dabei schlägt er vor, Diagnose und Förderung als kontinuierliche Praxis des Chemieunterrichts zu verstehen, in der sich beide Aspekte stets aufeinander beziehen. Denn sicher ist: Eine Förderung in Chemie ist ohne Kenntnis der Lernpotenziale und -schwierigkeiten unmöglich; eine Diagnose der Probleme und Chancen, der keine angemessenen Lernanlässe folgen, ist wenig zielführend.DidaktikChemiedidaktikGanz InGanztagsschuleSchulpädagogikDidaktikChemiedidaktikGanz InGanztagsschuleSchulpädagogikEmden MarkusedtKoenen JennaedtSumfleth ElkeedtWaxmannWaxmannBOOK9910413355103321Chemieunterricht im Zeichen von Diagnostik und Förderung2780432UNINA