01398nam2 22003011i 450 UON0051029320231205105454.641978-88-288-3289-820221124d2022 |0itac50 baitaIT|||| |||||Degli esecutori testamentariGiovanni BoniliniSeconda edizioni - MilanoGiuffrè Francis Lefebvre2022XXVII, 645 p.24 cm.001UON001775022001 ˆIl ‰Codice civile. Commentariodiretto da Piero Schlesinger210 MilanoGiuffrè1987 - 215 v.24 cm.Artt. 700-712Codice CivileCommentarioUONC035145FISUCCESSIONEDirittoUONC038403FIITMilanoUONL000005BONILINIGiovanniUONV123635229873Giuffrè Francis LefebvreUONV283748650ITSOL20250516RICASIBA - SISTEMA BIBLIOTECARIO DI ATENEOUONSIUON00510293SIBA - SISTEMA BIBLIOTECARIO DI ATENEOSI TRA 0007 SI 39736 7 0007 SIBA - SISTEMA BIBLIOTECARIO DI ATENEOSI2022675 1J 20221124Bolla n. 422 del 16/11/2022. Degli esecutori testamentari61466UNIOR03516oam 2200649 c 450 991041335220332120260202090927.03-8309-8100-79783830981008(CKB)4330000000531479(Waxmann)9783830981008(EXLCZ)99433000000053147920260202d2015 uy 0gerurnnunnnannuutxtrdacontentcrdamediacrrdacarrierHerausforderung Heterogenität beim Übergang in die Hochschule /Anke Hanft, Olaf Zawacki-Richter, Willi B. Gierke1st, New ed.MünsterWaxmann20151 online resource (224 p.)3-8309-3100-X Die tertiäre Bildung in Deutschland ist durch die beiden Säulen der beruflichen Bildung und der Hochschulbildung gekennzeichnet. Die Stärken beider Systeme zu nutzen und in einem wechselseitig durchlässigen System miteinander zu verknüpfen, ist eine der großen Zukunftsherausforderungen des deutschen Bildungssystems. Für Hochschulen bedeutet dies, die Gestaltung der Übergänge in das Hochschulsystem auf eine zunehmend heterogene Studierendenschaft mit unterschiedlichen biographischen und beruflichen Erfahrungen auszurichten. Bislang war die hochschulpolitische Diskussion darauf konzentriert, lediglich zwischen traditionellen Studierenden mit schulischen Zulassungsvoraussetzungen und nicht-traditionellen Studierenden, die auf anderen Wegen an die Hochschule gelangen, zu unterscheiden. Die wachsende Anzahl der Studierenden, die mit beruflichen Erfahrungen, anderen Studienerwartungen und Bildungsbiographien an die Hochschulen gelangen und sich nicht in ein auf vollzeitstudierende Schulabgänger ausgerichtetes System einfügen, wurde in der Diskussion lange vernachlässigt. Die Beiträge dieses Bandes eröffnen zum einen empirisch basierte neue Einblicke in Situation und Bedürfnisse einer sich ausdifferenzierenden Studierendenschaft. Zum anderen werden – teils bereits implementierte, teils modellhaft erprobte – Konzepte zum Umgang mit Heterogenität in den Bereichen Hochschuldidaktik, Beratung (Blended Counselling), Self-Assessments, Anrechnung von Kompetenzen und Online-Brückenangeboten vorgestellt.Heterogene StudierendeHomogene StudienstrukturenNicht-traditionelle StudierendeHochschuldidaktikberuflich qualifizierte StudierendeVielfaltBlended CounsellingSelf-AssesmentsProjekt Study-FinderOnline-Self-AssessmentsAnKE-VerfahrenBildungsmanagementHeterogene StudierendeHomogene StudienstrukturenNicht-traditionelle StudierendeHochschuldidaktikberuflich qualifizierte StudierendeVielfaltBlended CounsellingSelf-AssesmentsProjekt Study-FinderOnline-Self-AssessmentsAnKE-VerfahrenBildungsmanagementHanft AnkeedtZawacki-Richter OlafedtGierke Willi BedtWaxmannWaxmannBOOK9910413352203321Herausforderung Heterogenität beim Übergang in die Hochschule2780216UNINA