04453nam 22006495 450 991041000740332120240319234820.09783030441951303044195410.1007/978-3-030-44195-1(CKB)5280000000218711(MiAaPQ)EBC6224956(DE-He213)978-3-030-44195-1(EXLCZ)99528000000021871120200609d2020 u| 0engurcnu||||||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierThe Cognitive Foundations of Reading and Its Acquisition A Framework with Applications Connecting Teaching and Learning /by Wesley A. Hoover, William E. Tunmer1st ed. 2020.Cham :Springer International Publishing :Imprint: Springer,2020.1 online resource (279 pages)Literacy Studies, Perspectives from Cognitive Neurosciences, Linguistics, Psychology and Education,2214-0018 ;209783030441944 3030441946 Includes bibliographical references.The Rationale, Focus, Features , and uses of the Book -- Overview of the Cognitive Foundations Framework -- The Cognitive Foundations of Reading -- The Cognitive Foundations of Reading Acquisition -- Summary of the Cognitive Foundations Framework -- Understanding Reading Development and Difficulty -- Understanding Reading across Writing Systems -- Overview of the Main Tools used in Teaching Reading -- Standards and the Cognitive Foundations Framework -- Assessments and the Cognitive Foundations Framework -- Curriculum and Instruction and the Cognitive Foundations Framework -- Using the Cognitive Foundations Framework to Support Struggling Readers -- Using the Cognitive Foundations Framework to Create Coherence in Reading Practices.This book serves as a succinct resource on the cognitive requirements of reading. It provides a coherent, overall view of reading and learning to read, and does so in a relatively sparse fashion that supports retention. The initial sections of the book describe the cognitive structure of reading and the cognitive foundation upon which that structure is built. This is followed by discussions of how an understanding of these cognitive requirements can be used in practice with standards, assessments, curriculum and instruction, to advance the teaching of reading and the delivery of interventions for students who encounter difficulties along the way. The book focuses on reading in English as its exemplar, but shows how its framework can be adapted to understand the broad cognitive requirements for reading and learning to read in any phonologically-based orthography. It provides a way for reading professionals to think about reading and its development and gives them mechanisms that,coupled with such understanding, will help them link what children must know to become strong readers to what teaching can best provide through the competent use of available tools. In this way, the book will help reading professionals be both efficient and effective in what they provide all their students and be much better equipped to support those students who struggle to learn to read. .Literacy Studies, Perspectives from Cognitive Neurosciences, Linguistics, Psychology and Education,2214-0018 ;20LiteracyPsycholinguisticsLearning, Psychology ofEducational psychologyLiteracyPsycholinguistics and Cognitive LingusiticsInstructional PsychologyEducational PsychologyLiteracy.Psycholinguistics.Learning, Psychology of.Educational psychology.Literacy.Psycholinguistics and Cognitive Lingusitics.Instructional Psychology.Educational Psychology.418.4019Hoover Wesley Aauthttp://id.loc.gov/vocabulary/relators/aut891346Tunmer William Eauthttp://id.loc.gov/vocabulary/relators/autMiAaPQMiAaPQMiAaPQBOOK9910410007403321The Cognitive Foundations of Reading and Its Acquisition1990804UNINA06735oam 2201405 c 450 991064599360332120250513230819.0978376395388237639538849783763953882(CKB)3710000000215815(EBL)1760282(SSID)ssj0001557693(PQKBManifestationID)16179287(PQKBTitleCode)TC0001557693(PQKBWorkID)14817553(PQKB)10255559(MiAaPQ)EBC1760282(wbv Publikation)9783763953882(ScCtBLL)1b25852d-f1a2-4c76-9d75-56e5d93c0281(EXLCZ)99371000000021581520220221d2014 uy 0gerur|n|---|||||txtccrE-Portfolios für das lebenslange Lernen Konzepte und Perspektiven /Uwe Elsholz, Matthias Rohs1st ed.Bielefeldwbv Publikation20141 online resource (206 p.)Erwachsenenbildung und lebensbegleitendes Lernen - Forschung & Praxis22Description based upon print version of record.9783763953875 3763953876 Konzepte für den Einsatz von E-Portfolios Berufswahlpass-Online - Ein E-Portfolio-Konzept zur Unterstützung zeitgemäßer Berufsorientierung (Christian Staden) Das Ausbildungsportfolio der Kompetenzwerkstatt - Mein Beruf (Axel Dürkop/Sönke Knutzen) BLok - Das erste Online-Berichtsheft mit integriertem Entwicklungsportfolio (Claudia Börner/Claudia Albrecht/Thomas Köhler) Verbindung von Kompetenzerfassung und -dokumentation durch E-Portfolios in der betrieblichen Ausbildung (Matthias Rohs/Christoph Gütersloh) eProfilPASS (ePP) - ein Instrument zur Sichtbarmachung von non-formal und informell erworbenen Kompetenzen (Mona Pielorz/Gabriela Westebbe) "KMU.Kom": die eVersion zur Verbesserung des kompetenzbuchgestützten Personalmanagements (Harry Neß) Entwicklung eines ePortfolio-Tools zur Anrechnung von beruflich erworbenen Kompetenzen - am Beispiel eines Bachelor-Studiengangs "Business Administration" (Stefanie Brunner/Petra Muckel/Olaf Zawacki-Richter) Perspektiven von E-Portfolios E-Portfolios als Gestaltungsinstrument individualisierter, erweiterter Beruflichkeit (Uwe Elsholz) E-Portfolios als Navigationshilfe in der Erwerbsbiografie (Martina Thomas) Open Badges zur Anerkennung informell erworbener Kompetenzen - ein Ansatz auch für Deutschland? (Uwe Elsholz/Sebastian Vogt) Ausblick Herausforderungen für ein lebensbegleitendes Lernen mit E-Portfolios (Uwe Elsholz/Matthias Rohs)E-Portfolios sind die neuen Werkzeuge zur Dokumentation und Reflexion von Kompetenzen in der beruflichen Bildung. Sie werden von der Berufsvorbereitung bis zu Weiterbildungsberatung eingesetzt. Der Band stellt maßgebliche Konzepte und Umsetzungen von E-Portfolios in unterschiedlichen Bereichen der Bildungspraxis vor. Dazu gehören u.a. der eProfilPASS, das mobile Ausbildungsportfolio, das Online-Berichtsheft BLok und der Berufswahlpass. Weitere Beiträge analysieren den Stellenwert und die berufspädagogischen Potenziale von E-Portfolios. Abschließend werden technologische, konzeptionelle und bildungspolitische Herausforderungen beim Einsatz von E-Portfolios benannt und Denkanstöße für die Weiterentwicklung gegeben. ePortfolios are a new tool for documentation and reflection of competences in vocational training. They are used from the beginning of vocational orientation right down to further education counselling. The volume introduces important concepts and implementations of ePortfolios in various areas of education. These include eProfilPASS, the mobile training portfolio, the online report ledger BLok and the "career choice pass" (Berufswahlpass). Other articles analyse the importance and the vocational education potential of ePortfolios. In closing, the volume lists technological, conceptual and education policy challenges for the use of ePortfolios and offers thought-provoking impulses for their further development.Erwachsenenbildung und lebensbegleitendes Lernen - Forschung & PraxisAgogikAusbildungAusbildungsportfolioBeratungBerufBeruflichkeitBerufsbildungBerufsorientierungBerufspädagogikBerufsvorbereitungBerufswahlBerufswahlpassBildungBildungsberatungBildungspolitikBildungspraxisBiografieE-LearningErwachsenenbildungKompetenzenKompetenzerfassungKompetenzmessungManagementOrientierungPersonalmanagementProfilPASSSportWeiterbildungWeiterbildungsberatungallgemeine WeiterbildungeProfilPASSformelles Lerneninformelles Lernenlebensbegleitendes LernenLehrenLernenAgogikAusbildungAusbildungsportfolioBeratungBerufBeruflichkeitBerufsbildungBerufsorientierungBerufspädagogikBerufsvorbereitungBerufswahlBerufswahlpassBildungBildungsberatungBildungspolitikBildungspraxisBiografieE-LearningErwachsenenbildungKompetenzenKompetenzerfassungKompetenzmessungManagementOrientierungPersonalmanagementProfilPASSSportWeiterbildungWeiterbildungsberatungallgemeine WeiterbildungeProfilPASSformelles Lerneninformelles Lernenlebensbegleitendes LernenLehrenLernen370.1130943Elsholz UweedtRohs MatthiasedtMiAaPQMiAaPQMiAaPQBOOK9910645993603321E-Portfolios für das lebenslange Lernen3005893UNINA