05180oam 2201249 c 450 991040412760332120260302090207.09783839421352383942135710.14361/transcript.9783839421352(CKB)2550000001337756(EBL)1918293(SSID)ssj0001336344(PQKBManifestationID)11848500(PQKBTitleCode)TC0001336344(PQKBWorkID)11296951(PQKB)10279052(MiAaPQ)EBC1918293(DE-B1597)395278(OCoLC)885022019(OCoLC)979754961(OCoLC)987945968(OCoLC)992527394(DE-B1597)9783839421352(MiAaPQ)EBC6695207(Au-PeEL)EBL6695207(OCoLC)900345668(transcript Verlag)9783839421352(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/31309(ScCtBLL)f81b8644-9662-48c8-86b0-9eb575f8042d(Perlego)1527796(oapen)doab31309(EXLCZ)99255000000133775620260302h20142012 uy 0gerur|n|---|||||txtccrMigration als BildungsherausforderungSubjektivierung und Diskriminierung im Spiegel von MigrationsbiographienNadine Rose1st ed.Bielefeldtranscript Verlag20142014, c20121 online resource (477 p.)Theorie BildenDescription based upon print version of record.9783837621358 3837621359 9781306997911 1306997917 Includes bibliographical references.1 Editorial 2 Inhalt 5 Danksagung 7 Einleitung: Zu den Herausforderungen (in) einer Migrationsgesellschaft 9 Annäherung an ein Forschungsfeld: Migration und Bildung 27 Theoretische Grundlagen 89 Methodologie und Methode 221 Darstellung der empirischen Ergebnisse: Ein Fallvergleich 273 Schluss: Migration als Bildungsherausforderung für wen? 409 Literatur 419 Anhang 465 474Wie lassen sich Subjektivierungsprozesse von »Migrationsanderen« rekonstruktiv erschließen und mit Begriffen der Butler'schen Subjekttheorie fassen? Am Beispiel biographischer Erzählungen vermittelt Nadine Rose Einsichten in Subjektbildungsprozesse von männlichen Jugendlichen aus Einwandererfamilien. Dabei werden implizite und explizite Anrufungen als »Andere« nicht nur als individuelle Herausforderungen gezeigt, sondern auch als Bildungsherausforderung für die Mehrheitsgesellschaft markiert. Die migrationspädagogische und bildungstheoretische Perspektive der Studie bietet dabei Einblicke in schulische und alltägliche Praxen der resignifizierenden Positionierung und Differenzierung.Besprochen in: IDA-NRW, 18/3 (2012)BZgA-InfoDienst Migration, 4 (2012)lehrerbibliothek.de, 1 (2013), Dieter Bach»Nadine Roses Arbeit fügt sich ein in die mittlerweile immerhin wachsenden Bemühungen in den Bildungs- und Erziehungswissenschaften, den Aspekten der Subjektivierung und Diskriminierung bei den Migrations- und Integrationsprozessen in der EINEN WELT Aufmerksamkeit zu widmen.«Theorie bilden ;Band 29.Rose, Migration als Bildungs.Subjektivierung und Diskriminierung im Spiegel von MigrationsbiographienBildungEducationMigrationBiographieSocial InequalityEmpirieSocial PedagogyTheorieSociology of EducationSubjektivierungPedagogyDiskriminierungAnrufungIdentifizierungResignifizierungJudith ButlerSoziale UngleichheitSozialpädagogikBildungssoziologiePädagogikBildungEducationMigrationBiographieSocial InequalityEmpirieSocial PedagogyTheorieSociology of EducationSubjektivierungPedagogyDiskriminierungAnrufungIdentifizierungResignifizierungJudith ButlerSoziale UngleichheitSozialpädagogikBildungssoziologiePädagogik918.1092368DU 6000rvkRose Nadine<p>Nadine Rose, Universität Bremen, Deutschland</p>autBundesinstitut für Berufsbildung (BIBB)fndhttp://id.loc.gov/vocabulary/relators/fndDE-B1597DE-B1597BOOK9910404127603321Migration als Bildungsherausforderung2027078UNINA03401nam 2200565Ia 450 991100650790332120200520144314.00-7844-7190-8(CKB)2560000000048777(EBL)3115299(SSID)ssj0000485253(PQKBManifestationID)12150407(PQKBTitleCode)TC0000485253(PQKBWorkID)10604165(PQKB)11476871(MiAaPQ)EBC3115299(ASCE)10.1061/9780784409213(EXLCZ)99256000000004877720071009d2007 uy 0engur|n|---|||||txtccrInterpreting construction contracts fundamental principles for contractors, project managers, and contract administrators /H. Randolph Thomas, Ralph D. Ellis, JrReston, VA American Society of Civil Engineersc20071 online resource (470 p.)Description based upon print version of record.0-7844-0921-8 Includes bibliographical references and index.Introduction; Basic Concepts; What Is a Contract?; Fundamental Principles; Types of Changes and Disputes; Notice Requirements; Extra Work and Oral Change Orders; Rules for Contract Interpretation; Differing Site Conditions; Misrepresentations; Defective Specifications; The No-Damages-For-Delay Clause; Substantial Completion; Liquidated Damages; Additional Exercises; Exercise Solutions; Back Matter; IndexEvery day, engineers and managers are called upon to understand and execute the terms of construction contracts. Often, these professionals have little or no legal training and find themselves relying upon intuition, common sense or hearsay—with possibly unfortunate and expensive results. In Interpreting Construction Contracts, Thomas and Ellis seek to rescue contractors, project managers, and contract administrators struggling to interpret construction contracts. Using rules set forth by the judiciary and drawing upon decades of legal research and practical experience, the authors discuss the most troublesome contract clauses and present rules to construe them so as to avoid disputes that must be resolved in court. Diagrams, case studies, and more than 70 discussion exercises and solutions are provided to reinforce the principles introduced in each chapter. As clear as it is pragmatic, Interpreting Construction Contracts is a welcome teaching resource and an essential reference for engineers and managers working in the construction industry.Construction contractsUnited StatesConstruction contractsUnited StatesInterpretation and constructionContractorsUnited StatesHandbooks, manuals, etcProject managersUnited StatesHandbooks, manuals, etcConstruction contractsConstruction contractsInterpretation and construction.ContractorsProject managers343Thomas H. Randolph1945-1823571Ellis Ralph D(Civil engineer)615426MiAaPQMiAaPQMiAaPQBOOK9911006507903321Interpreting construction contracts4390299UNINA