05087oam 2201117 c 450 991040412750332120260102090118.09783839418161383941816X10.14361/transcript.9783839418161(CKB)2550000001338083(EBL)1918060(SSID)ssj0001335906(PQKBManifestationID)11781705(PQKBTitleCode)TC0001335906(PQKBWorkID)11294116(PQKB)10670555(MiAaPQ)EBC1918060(DE-B1597)395859(OCoLC)905915216(OCoLC)979908584(DE-B1597)9783839418161(transcript Verlag)9783839418161(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/30785(ScCtBLL)8c5604c2-125b-417f-b599-bd8d02baf0db(OCoLC)1163819250(Perlego)1796751(oapen)doab30785(EXLCZ)99255000000133808320260102h20142011 uy 0gerur|n|---|||||txtccrAufklärung, Wissenschaft und lebensentfaltende BildungGeschichte und Gegenwart einer großen Hoffnung der ModernePeter Faulstich1st ed.Bielefeldtranscript Verlag20142014, c20111 online resource (197 p.)Theorie BildenDescription based upon print version of record.9783837618167 3837618161 9781322001180 1322001189 Includes bibliographical references.1 Editorial 2 Inhalt 5 Vorwort 7 Vorbemerkung 9 1. Aufklärung als Epoche 15 2. Prinzipien der Aufklärung 61 3. Perspektiven der Aufklärung 151 4. Personenindex 177 5. Abbildungsverzeichnis 181 6. Literaturverzeichnis 185 194Aufklärung durch Wissenschaft war und ist die große Hoffnung der Moderne. Peter Faulstich greift das Verhältnis von Aufklärung, Bildung und Wissenschaft grundlegend auf und kontrastiert die Epochenprobleme der Aufklärung mit gegenwärtigen Debatten.Es zeigt sich ein Fortwirken der Fragen bis heute – wenn auch in veränderter Form. Der Rückbezug zur Aufklärung – als Aufgreifen unabgeschlossener, uneingelöster und unabgegoltener Hoffnungen auf eine Wissenschaft, die das Zusammenleben der Menschen befördert und zu entwickeln hilft – wird verknüpft mit einer Strategie »Öffentlicher Wissenschaft« als Aufgabe der Bildung.Besprochen in:DGWF – Hochschule & Weiterbildung, 2 (2011), Christiane Brokmann-NoorenDas Argument, 296 (2012), Kornelia HauserJahrbuch der österreichischen Gesellschaft für Studien des 18. Jahrhunderts, 27 (2012), Wolfgang Schmale»Prinzipiell und aufgrund seiner systematischen, klar gegliederten und übersichtlichen Anlage ist das Buch [...] auch für Studierende als Einführung in die Aufklärung wie in ihre Kritik und anhaltende Relevanz geeignet.«»Faulstich ist es gelungen, die Überfülle des Materials, das allein für die deutsche Aufklärung vorliegt, auf einen ›roten Faden‹ zu reduzieren, der die Unverzichtbarkeit lebensentfaltender Bildung und den Stellenwert der Wissenschaft in diesem Zusammenhang herausstellt.«Theorie bilden ;Band 25.Faulstich, Aufklärung, Wissenschaft undGeschichte und Gegenwart einer großen Hoffnung der ModerneAufklärungEducationÖffentliche WissenschaftScienceBildungTheory of EducationHistory of EducationWissenschaftBildungstheoriePhilosophy of ScienceBildungsgeschichteSociology of KnowledgeWissenschaftsphilosophiePedagogyWissenssoziologiePädagogikAufklärungEducationÖffentliche WissenschaftScienceBildungTheory of EducationHistory of EducationWissenschaftBildungstheoriePhilosophy of ScienceBildungsgeschichteSociology of KnowledgeWissenschaftsphilosophiePedagogyWissenssoziologiePädagogik940.25DW 1500rvkFaulstich Peter<p>Peter Faulstich (1946-2016), Universität Hamburg, Deutschland</p>aut1887568Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB)fndhttp://id.loc.gov/vocabulary/relators/fndDE-B1597DE-B1597BOOK9910404127503321Aufklärung, Wissenschaft und lebensentfaltende Bildung4524699UNINA