00946nam a22002411i 450099100363125970753620040519141512.0040802s1945 fr |||||||||||||||||fre b13103350-39ule_instARCHE-105596ExLBiblioteca InterfacoltàitaA.t.i. Arché s.c.r.l. Pandora Sicilia s.r.l.849.14Leonard, Emile G.449353Mistral, ami de la science et des savants /Émile-G. LéonardParis :Éditions des Horizons de France,1945168 p. ;21 cmMistral, Frédéric.b1310335002-04-1405-08-04991003631259707536LE002 Fondo Giudici H 40712002000313225le002C. 1-E0.00-no 00000.i1373765x05-08-04Mistral, ami de la science et des savants307092UNISALENTOle00205-08-04ma -frefr 0106754oam 2201249 c 450 991040412700332120260202090927.09783839428481383942848310.14361/transcript.9783839428481(CKB)3360000000516094(EBL)1914568(SSID)ssj0001558107(PQKBManifestationID)16183149(PQKBTitleCode)TC0001558107(PQKBWorkID)14818785(PQKB)10715402(MiAaPQ)EBC1914568(DE-B1597)443983(OCoLC)903489893(OCoLC)903955772(DE-B1597)9783839428481(transcript Verlag)9783839428481(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/35007(ScCtBLL)2de4dd5c-9551-4cc1-aab0-e551feceb444(EXLCZ)99336000000051609420260202d2014 uy 0gerur|n|---|||||txtccr»Hauptsache ein Job später«Arbeitsweltliche Vorstellungen und Bewältigungsstrategien von Jugendlichen mit HauptschulhintergrundCarolin Dempki1st ed.Bielefeldtranscript Verlag20141 online resource (487 p.)Gesellschaft der UnterschiedeWhat do lower secondary school students think about work and unemployment - and how do they try to enter the working world?9783837628487 3837628485 9781322494227 1322494223 Includes bibliographical references.1 Inhalt 5 Abkürzungsverzeichnis 11 Tabellen- und Abbildungsverzeichnis 13 1. Einleitung 15 2. Die Hauptschule und die Bildungschancen der "Bildungsfernen" 35 3. Die sozialwissenschaftlichen Kategorien Arbeit und Arbeitslosigkeit 73 4. Schülervorstellungen 151 5. Stand der Forschung zu Vorstellungen von (Haupt-)Schülern zu Arbeit und Arbeitslosigkeit 201 6. Methodisches Vorgehen und Begründung des qualitativen Forschungsdesigns 225 7. Arbeit und Arbeitslosigkeit aus der Perspektive von Hauptschülern 265 8. Hauptschüler und ihr Ge- und Betroffensein von Arbeitslosigkeit 323 9. Die sozial und emotional geprägten arbeitsweltlichen kognitiven Konstrukte von Jugendlichen mit geringer formaler Bildung 393 10. Die arbeitsweltlichen Vorstellungen Jugendlicher mit geringer formaler Bildung - Herausforderung für eine sozialwissenschaftliche Bildung 417 Literaturverzeichnis 437 Anhang 473 Danksagung 483 484Jugendliche mit Hauptschulhintergrund haben große Schwierigkeiten beim Übergang von der Schule in die Arbeitswelt. Während verschiedene Studien diese objektive Betroffenheit immer wieder bestätigen, weiß man nur sehr wenig darüber, was sie selbst über Arbeit und Arbeitslosigkeit denken oder wissen und wie sie hierzu fühlen. Mit welchen Vorstellungen versuchen diese formal gering gebildeten Jugendlichen in die Arbeitswelt einzutreten? Carolin Dempkis (geb. Kölzer) qualitative Studie nimmt Bezug zur fachdidaktischen Vorstellungsforschung in der sozialwissenschaftlichen Domäne und berücksichtigt insbesondere die emotionalen Aspekte und die subjektive Betroffenheit der Jugendlichen.»Je mehr es gelingt, theoretische Konzepte empirisch gehaltvoll werden zu lassen und methodisch auch für ›Laien‹ verfügbar zu machen, desto mehr kann empirische Forschung pädagogisches Handeln unterstützen. Die hier referierten Studien sind dafür gute Beispiele.«Besprochen in:www.lehrerbibliothek.de, 9 (2014), Dieter Bach»Bedeutsame Anregungen für ein besseres Verständnis von bildungsbenachteiligten jungen Menschen einerseits und weiterführende Konzepte für eine sozioökonomisch ausgerichtete, sich emanzipatorisch verstehende sozialwissenschaftliche Bildung in der Sekundarstufe I andererseits.«»Die Besonderheit diese Studie liegt darin, dass die Vorstellungen einer gesellschaftlichen Gruppe in den Blick genommen werden, die in höchstem Maße von Arbeitslosigkeit und prekärer Arbeit betroffen ist, und dass der Forschungsgegenstand der Vorstelllungen von Schülerinnen und Schülern mit Emotionen und Betroffenheit verknüpft wird.Die Ergebnisse der Studie liefern empirische Anknüpfungspunkte für eine sozioökonomische Bildung, die u.a. durch eine stärkere Subjektorientierung gekennzeichnet ist.«Gesellschaft der Unterschiede ;Band 21.Kölzer, »Hauptsache ein Job später«Arbeitsweltliche Vorstellungen und Bewältigungsstrategien von Jugendlichen mit HauptschulhintergrundHauptschülerLow-qualified TeenagersArbeitslosigkeitUnemploymentArbeitseinstellungAttitude To WorkEmotional UnsecuritySchülervorstellungenEmotionale BetroffenheitEducationBildungWorkArbeitSociology of EducationBildungssoziologieEducational ResearchBildungsforschungSociology of Work and IndustryYouthArbeits- und IndustriesoziologieJugendPedagogyPädagogikHauptschülerLow-qualified TeenagersArbeitslosigkeitUnemploymentArbeitseinstellungAttitude To WorkEmotional UnsecuritySchülervorstellungenEmotionale BetroffenheitEducationBildungWorkArbeitSociology of EducationBildungssoziologieEducational ResearchBildungsforschungSociology of Work and IndustryYouthArbeits- und IndustriesoziologieJugendPedagogyPädagogik305.2350943MS 2250rvkDempki Carolin<p>Carolin Dempki, Universität zu Köln und Universität Bielefeld, Deutschland</p>aut964688Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB)fndhttp://id.loc.gov/vocabulary/relators/fndDE-B1597DE-B1597BOOK9910404127003321»Hauptsache ein Job später«2188694UNINA