04744oam 2200697 c 450 991039271140332120220221094418.03-89896-912-63-89896-753-09783898969123(CKB)3710000000215751(EBL)1755724(MiAaPQ)EBC1755724(wbv Publikation)9783898969123(EXLCZ)99371000000021575120220221d2019 uy 0gerur|n|---|||||rdacontentrdamediardacarrierBerufliche Teilhabe und Integration von Menschen mit geistiger BehinderungAbschlussbericht der wissenschaftlichen Begleitung zum Projekt "Übergang Förderschule-Beruf"[electronic resource]Erhard Fischer, Manuela Heger1st ed.Bielefeldwbv Publikation20191 online resource (391 p.)Schriften zur Pädagogik bei Geistiger Behinderung3Description based upon print version of record.3-89896-445-0 Includes bibliographical references.Inhalt; Vorwort; 1 Ausgangsfragen und Überblick; 2 Zum Personenkreis; 3 Arbeit für Menschen mit geistiger Behinderung; 3.1 (Erwerbs-)Arbeit und ihre (soziale) Funktion; 3.2 Bedeutung und Relevanz von Arbeit für Menschen mit geistiger Behinderung; 3.3 Gesellschaftliche Entwicklungen und heilpädagogische Leitideen; 3.4 Möglichkeiten der beruflichen Teilhabe für Menschen mit geistiger Behinderung; 3.5 Fazit; 4 Übergänge von der Schule auf den allgemeinen Arbeitsmarkt; 4.1 Voraussetzungen und Elemente der Unterstützung; 4.2 Übergang aus dem Bereich der beruflichen Bildung und Rehabilitation4.3 Übergang aus der allgemeinbildenden Schule (mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung)4.4 Fazit; 5 Übergang Förderschule-Beruf; 5.1 Überblick; 5.2 Ausgangslage; 5.3 »Übergang Förderschule-Beruf« in Bayern; 5.4 Teilnehmer; 5.5 Inhaltliche Ausrichtung; 5.6 Finanzierung; 5.7 Leitfaden; 6 Wissenschaftliche Begleitung; 6.1 Methodische Ausrichtung, Fragestellungen und Erhebungen; 6.2 Evaluation; 6.3 Einblicke; 7 Wirkfaktoren; 7.1 Gesellschaftliche Bedingungen; 7.2 Schüler; 7.3 Schule; 7.4 IFD; 7.5 Betrieb; 7.6 Übergang in ein Beschäftigungsverhältnis; 7.7 Weitere Wirkfaktoren8 Fazit und AusblickLiteraturMenschen mit geistiger Behinderung sind auch heute noch überproportional vom allgemeinen Arbeitsmarkt ausgeschlossen. Der Freistaat Bayern hat daher im Schuljahr 2006/2007 das Projekt »Übergang Förderschule-Beruf« gestartet, um durch Einbezug der Integrationsfachdienste (IFD) die Handlungsmöglichkeiten von Schülern der Berufsschulstufe im Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung zu stärken und sie im Übergang von der Förderschule in ein Beschäftigungsverhältnis auf dem ersten Arbeitsmarkt zu unterstützen. In dreijähriger Begleitung durch die Universität Würzburg, Lehrstuhl für Pädagogik bei Geistiger Behinderung, wurde dabei evaluiert, ob und wie durch eine frühzeitige Vernetzung aller beteiligten Akteure und Institutionen sowie durch eine gezielte Berufsvorbereitung der Übergang in den allgemeinen Arbeitsmarkt ermöglicht werden kann. Weiterhin sollten durch eine qualitativ ausgerichtete Forschung die Situation und Bedürfnisse der teilnehmenden Schüler selbst erkundet werden. Der vorliegende Abschlussbericht informiert kurz über Grundlagen der beruflichen Rehabilitation sowie über das Projekt »Übergang Förderschule-Beruf« und stellt ausführlich die Konzeption und Methodik der wissenschaftlichen Begleitung und deren Ergebnisse vor.Schriften zur Pädagogik bei Geistiger BehinderungSonderpädagogikBehindertenförderungRehabilitationgeistige Behinderungberufliche IntegrationHeilpädagogikInklusionGeistig BehinderterSonderpädagogikBehindertenförderungRehabilitationgeistige Behinderungberufliche IntegrationHeilpädagogikInklusionGeistig Behinderter362.3362.3/53Fischer Erhardaut983188Heger ManuelaautMiAaPQMiAaPQMiAaPQBOOK9910392711403321Berufliche Teilhabe und Integration von Menschen mit geistiger Behinderung2244070UNINA