01464nam 2200397Ka 450 991069830310332120080527094801.0(CKB)4330000001235615(OCoLC)228808184(EXLCZ)99433000000123561520080527d1993 ua 0engtxtrdacontentcrdamediacrrdacarrierHandbook of field methods for monitoring landbirds[electronic resource] /C. John Ralph ... [and others]Albany, Calif. :U.S. Dept. of Agriculture, Forest Service, Pacific Southwest Research Station,[1993]iii, 41 pages digital, PDF fileGeneral technical report PSW ;GTR-144-wwwTitle from title screen (viewed May 22, 2008)"May 1993"--P. [2] of cover.BirdsMonitoringMethodologyBird populationsResearchMethodologyOrnithologyFieldworkHandbooks, manuals, etcHandbooks and manuals.lcgftBirdsMonitoringMethodology.Bird populationsResearchMethodology.OrnithologyFieldworkRalph C. John1398326Pacific Southwest Research Station.GPOGPOBOOK9910698303103321Handbook of field methods for monitoring landbirds3461364UNINA06933oam 2200913 c 450 991037281170332120260202090927.09783839401798383940179810.14361/9783839401798(CKB)3710000000482570(OAPEN)1007450(DE-B1597)461223(OCoLC)1013947025(OCoLC)1042108377(OCoLC)953523269(DE-B1597)9783839401798(transcript Verlag)9783839401798(MiAaPQ)EBC6955630(Au-PeEL)EBL6955630(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/25993(ScCtBLL)a3f3120e-2102-4ae0-94ac-7540eacf07db(OCoLC)1110450743(EXLCZ)99371000000048257020260202h20152004 uy 0geruuuuu---auuuutxtrdacontentcrdamediacrrdacarrierGeschichtsbewußtsein im JugendalterGrundzüge einer Entwicklungspsychologie historischer SinnbildungCarlos Kölbl1st ed.Bielefeldtranscript Verlag20152015, c20041 online resource (390) Zeit - Sinn - Kultur9783899421798 3899421795 Frontmatter 1 INHALT 5 Vorwort 11 I. Einleitung und Programm 15 II. Was ist Geschichtsbewußtsein? Begriffliche und konzeptuelle Verständigung 21 III. Stand der Forschung Geschichtsdidaktische, psychologische sowie andere sozial- und kulturwissenschaftliche Untersuchungen zur Entwicklung des Geschichtsbewußtseins 41 IV. Theoretischer Rahmen Auf dem Weg zu einer Entwicklungspsychologie historischer Sinnbildung 93 V. Methodologisch-methodische Überlegungen 171 VI. Empirische Erkundungen Zur Aktualisierung und Konstruktion jugendlichen Geschichtsbewußtseins im Gespräch 227 VII. Epilog. Praktische und wissenschaftliche Konsequenzen 353 Literaturverzeichnis 357 Anhang: Verzeichnis der Tabellen 389 Backmatter 390Das Geschichtsbewußtsein Jugendlicher ist in einem beklagenswerten Zustand – so ein gängiges Stereotyp. Daß dieses oft monierte Defizit keineswegs verallgemeinert werden kann, ist das Ergebnis der empirischen Studie von Carlos Kölbl, in der Formen historischer Sinnbildung unter Jugendlichen analysiert werden, die in mancherlei Hinsicht äußerst komplex und spezifisch modern sind. Damit ist der Band nicht nur in der Lage, die wissenschaftliche Diskussion um eine Entwicklungspsychologie historischer Sinnbildung durch neue Akzente zu bereichern. Er bietet darüber hinaus auch zahlreiche Anregungen für einen Geschichtsunterricht, der stärker an die historischen Kompetenzen und Interessen Jugendlicher anknüpft. Neben seinen empirischen Resultaten präsentiert der Autor eine informationsreiche Auseinandersetzung mit dem aktuellen Forschungsstand sowie grundlegende theoretische Überlegungen.Besprochen in:Wunderer, Geschichte, Politik und ihre Didaktik, 3-4 (2004) GDB, 33 (2005), Eva Erdmann»Der von Kölbl gewählte methodische Ansatz, der sich an der Grounded Theory von Glaser und Strauss orientiert, zeichnet sich durch eine große Offenheit aus. Während viele der bisherigen Untersuchungen mit Fragebögen operierten und oftmals nur Wissen aus oder Meinungen über den Geschichtsunterricht abfragten, können die von Kölbl befragten Schüler ihr Verständnis von Geschichte und allem was sie darunter verstehen, weitgehend selbst entwickeln.Aufschlussreich sind neben der Methode auch die gebildeten Kategorien, entlang derer Kölbl die Daten strukturiert und analysiert.«»Die Stärken der kenntnisreichen und informativen Arbeit liegen im theoretisch-konzeptionellen Bereich. Dies betrifft die argumentativ differenziert vorgetragenen begrifflichen Reflexionen, die Ausführungen zu einer Entwicklungspsychologie historischer Sinnbildung sowie [...] die eng damit zusammenhängende methodologisch-methodische Grundlagenreflexion. Auch der Forschungsüberblick bietet insbesondere wegen der disziplinenübergreifenden Ausrichtung eine anregende und gewinnbringende Lektüre, wobei einzelne pointierte Bewertungen die kritische Urteilsbildung des Lesers herausfordern.«»Für Geschichtslehrer und Geschichtsdidaktiker handelt es sich um ein wichtiges Buch. Hervorzuheben ist, wie intensiv sich Kölbl mit dem Stand der Forschung zur Entwicklung des Geschichtsbewußtseins in Vergangenheit und Gegenwart auseinandersetzt und dabei auch - und das gilt für das ganze Buch - englisch- und französischsprachige Literatur heranzieht. Sicher sind die Kapitel Kölbls zur Theorie und Methodik seiner Untersuchung für Nicht-Psychologen keine leichte Lektüre, jedoch sind gerade diese Ausführungen anregend, wegweisend und unverzichtbar für jeden, der sich mit quantitativer und qualitativer Sozialforschung im Hinblick auf Geschichtsbewußtsein beschäftigt.Besonders hervorzuheben ist, daß er mit seiner Untersuchug nicht allein die kognitive, sondern auch die emotionale und motivationale Seite im Geschichtsbewußtsein der befragten Jugendlichen erfaßt.«»Wer sich für fundamentale theoretische fachdidaktische Reflexionen sowie für methodologische-methodische Überlegungen bei der empirischen Erkundung jugendlichen Geschichtsbewusstseins interessiert, für den wird dieses Werk eine wahre Fundgrube sein.« Hartmann»Insgesamt ist das Buch ein spannender Beitrag für das bislang noch wenig erforschte Zwischenfeld von Entwicklungspsychologie/Identitätsbildung bei Jugendlichen und historischer Sinnbildung.«Zeit - Sinn - KulturKölbl, GeschichtsbewußtseinGrundzüge einer Entwicklungspsychologie historischer SinnbildungGeschichtsbewusstseinEducationJugendlichePedagogyGeschichtsunterrichtHistoryEntwicklungspsychologieJean PiagetBildungPädagogikGeschichtswissenschaftGeschichtsbewusstseinEducationJugendlichePedagogyGeschichtsunterrichtHistoryEntwicklungspsychologieJean PiagetBildungPädagogikGeschichtswissenschaft150CQ 2000rvkKölbl Carlos<p>Carlos Kölbl, Universität Hannover, Deutschland</p>aut1887567DE-B1597DE-B1597BOOK9910372811703321Geschichtsbewußtsein im Jugendalter4524698UNINA