04297oam 2200685 c 450 991035955710332120231110221439.03-8394-4774-710.14361/9783839447741(CKB)4100000009185845(OAPEN)1006286(DE-B1597)518370(OCoLC)1114828877(DE-B1597)9783839447741(MiAaPQ)EBC6637449(Au-PeEL)EBL6637449(transcript Verlag)9783839447741(MiAaPQ)EBC6956069(Au-PeEL)EBL6956069(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/26594(EXLCZ)99410000000918584520220221d2019 uy 0geruuuuu---auuuutxtrdacontentcrdamediacrrdacarrierAlltagskulturen in den Slums von NairobiEine geographiedidaktische Studie zum kritisch-reflexiven Umgang mit RaumbildernAndreas Eberth1st ed.Bielefeldtranscript Verlag20191 online resource (356)Sozial- und Kulturgeographie303-8376-4774-9 Frontmatter 1 Inhalt 5 1. Einleitung 9 2. Theoretischer Rahmen: Raumdiskurse, Raumkonzepte und die Bedeutung von Reflexivität 27 3. Empirie I: Charakterisierung des Untersuchungsgebiets Korogocho in Nairobi 57 4. Empirie I: Grundlagen und Anwendung der Methode reflexive Fotografie mit Jugendlichen in Korogocho 77 5. Empirie I: Ergebnisse und Erkenntnisse zu Alltagskulturen von Jugendlichen in Korogocho 103 6. Geographiedidaktische Einordnung von Empirie II: Aspekte Subsahara-Afrikas im Geographieunterricht 197 7. Empirie II: Grundlagen einer Interventionsstudie zur Analyse der Wirkung von Bildern sowie der Konzepte space und place im Geographieunterricht auf Basis der Daten von Empirie I 221 8. Empirie II: Ergebnisse und Erkenntnisse zur Reflexion von Bildern zum Leben in den Slums von Nairobi 249 9. Fazit und Ausblick 277 Literatur 287 Anhang 329 Dank 353Mittels der Methode »reflexive Fotografie« stellt Andreas Eberth Alltagskulturen von Jugendlichen dar, die in den Slums von Nairobi geboren wurden, dort aufgewachsen sind und noch immer dort leben. Darauf basierend entwickelt er ein Konzept für den Geographieunterricht, das durch die Schulung einer kritisch-reflexiven Bildkompetenz dazu beiträgt, die Perspektiven auf das Leben im kenianischen Slum zu differenzieren. Mit diesem exemplarischen Raumbeispiel werden Ansätze aufgezeigt, wie es gelingen kann, im Schulunterricht ein differenzierteres »Afrika«-Bild zu vermitteln und Vorurteile abzubauen.Sozial- und Kulturgeographie Kenia; Nairobi; Slum; Geographiedidaktik; Reflexive Fotografie; Alltagskulturen; Jugendliche; Bildung; Raum; Stadt; Kulturgeographie; Sozialgeographie; Urban Studies; Geographie; Kenya; Geography Education; Reflexive Photography; Everyday Cultures; Adolescents; Education; Space; City; Cultural Geography; Social Geography; Geography;Adolescents.City.Cultural Geography.Education.Everyday Cultures.Geography Education.Geography.Nairobi.Reflexive Photography.Slum.Social Geography.Space.Urban Studies.Kenia; Nairobi; Slum; Geographiedidaktik; Reflexive Fotografie; Alltagskulturen; Jugendliche; Bildung; Raum; Stadt; Kulturgeographie; Sozialgeographie; Urban Studies; Geographie; Kenya; Geography Education; Reflexive Photography; Everyday Cultures; Adolescents; Education; Space; City; Cultural Geography; Social Geography; Geography;910Eberth Andreasaut861011Engagement Global/Bundesministerium für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklungfndhttp://id.loc.gov/vocabulary/relators/fndDE-B1597DE-B1597BOOK9910359557103321Alltagskulturen in den Slums von Nairobi1921474UNINA