00916nam0-2200325---450-99000920112040332120100621113208.088-7790-045-8000920112FED01000920112(Aleph)000920112FED0100092011220100621d1991----km-y0itay50------baitaITa-------001yyAnestesia e rianimazioneEzio VincentiNapoliSocietà Editrice Scientifica1991242 p.ill.24 cmCollana InfermieristicaRianimazioneManuali per infermieriAnestesiaManuali per infermieriVincenti,Ezio434264ITUNINARICAUNIMARCBK99000920112040332190 T 2b 10FMEBCFMEBCAnestesia e rianimazione774893UNINA03266nam 22004455 450 991101176810332120221130154035.03-8325-9017-X(CKB)4100000007650686(MiAaPQ)EBC56625475c7aad7b-8e40-435c-aca3-7583b0dd2d03(EXLCZ)99410000000765068620181215d2018 ||| |geruruuu---uuuuutxtrdacontentcrdamediacrrdacarrierVorstellungsentwicklungen und gemeinsames Lernen im inklusiven Sachunterricht initiieren[Elektronische Ressource] BerlinLogos Verlag2018Online-Ressource (520 S.)Lernen in Naturwissenschaften - verstehen und entwickelnPublicationDate: 201812153-8325-4817-3 Long description: Wie können SchülerInnen im inklusiven Unterricht fachlich und gemeinsam lernen? Wie sollte dafür der Unterricht aufbereitet und das Lernmaterial gestaltet sein? Diesen Fragen geht das Projekt nach und findet Antworten auf praktischer und theoretischer Ebene. Zunächst werden sowohl sonderpädagogische und fachdidaktische Konzepte, wie etwa die Unterrichtskonzeption choice2learn (Marohn, 2008), als auch normative Forderungen der inklusiven Pädagogik beleuchtet und miteinander verknüpft. Aufbauend darauf wird im Rahmen von Design-Based Research in einem zyklischen Vorgehen die Unterrichtskonzeption choice2explore entwickelt, erprobt und optimiert. Die Konzeption hat das Ziel sowohl das fachliche als auch das gemeinsame Lernen zu fördern. Dabei spielt unter anderem die Anknüpfung an die individuellen Schülervorstellungen und eine besondere Gestaltung des Lernmaterials eine Rolle. Um zu beschreiben, inwieweit die Unterrichtskonzeption ihre Ziele erreicht und einzelne Aspekte der Konzeption das Gelingen unterstützen, wurden Vorstellungsentwicklungen, SchülerInnen-Interaktionen, die Nutzung eines eingesetzten Modells sowie einzelne Fälle analysiert und die Ergebnisse miteinander in Beziehung gesetzt. Das zyklische Vorgehen im Design-Based Research Ansatz und die enge Verknüpfung von Material- und Theorieentwicklung ermöglicht es, dem herausfordernden (Forschungs-)Kontext des inklusiven Sachunterrichts zu begegnen. Als zentrale Erkenntnis hat sich herausgestellt, dass das Experimentieren eine Möglichkeit darstellt, gemeinsames und fachliches Lernen gewinnbringend miteinander zu verknüpfen. Diese und weitere Erkenntnisse aus dem Projekt können bedeutsam für weitere Forschungs- und Unterrichtsprojekte im inklusiven naturwissenschaftlichen Unterricht sein.SachunterrichtDesign-based researchgemeinsames Lerneninklusiver UnterrichtVorstellungsentwicklungenSachunterrichtDesign-based researchgemeinsames Lerneninklusiver UnterrichtVorstellungsentwicklungenRott Lisaaut1831166BOOK9911011768103321Vorstellungsentwicklungen und gemeinsames Lernen im inklusiven Sachunterricht initiieren4403253UNINA01583nam 2200385z- 450 9910346917103321202102111000015953(CKB)4920000000101351(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/53736(oapen)doab53736(EXLCZ)99492000000010135120202102d2010 |y 0gerurmn|---annantxtrdacontentcrdamediacrrdacarrierModellierung von AutoabgaskatalysatorenKIT Scientific Publishing20101 online resource (IV, 164 p. p.)3-86644-483-4 Diese Arbeit befasst sich mit der numerischen Modellierung von monolithischen Autoabgaskatalysatoren unter Berücksichtigung verschiedener Transportmodelle in Gasphase und poröser Washcoatschicht sowie heterogener Reaktionsmechanismen, die auf Elementarreaktionen aufbauen. Hierbei wird der Einfluss mehrerer Modellparameter auf die Schadstoffumsätze im Katalysator mit Hilfe des Softwarepakets zur Simulation reaktiver Strömungen DETCHEM untersucht.Technology: general issuesbicsscAutoabgaskatalyseCFDDETCHEMnumerische Simulationreaktive StrömungenTechnology: general issuesMladenov Nikolayauth1290822BOOK9910346917103321Modellierung von Autoabgaskatalysatoren3021640UNINA