03903 am 2200793 n 450 9910324028403321201901082-8028-0370-010.4000/books.pusl.8501(CKB)4100000008283979(FrMaCLE)OB-pusl-8501(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/52192(PPN)236710486(EXLCZ)99410000000828397920190528j|||||||| ||| 0freuu||||||m||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierL’avenir de Bruxelles Aspects économiques et institutionnels /Anne-Marie Kumps, Robert Wtterwulghe, Francis DelpéréeBruxelles Presses de l’Université Saint-Louis20191 online resource (268 p.) 2-8028-0017-5 Les composantes socio-démographiques de la région bruxelloise / O. Tixhon -- Evolution des entreprises dans la région bruxelloise / A.-M. Kumps, R. Wtterwulghe, avec la collaboration de R. van Gestel -- Les investissements des entreprises et les aides de l'Etat dans la région bruxelloise / A.-M. Kumps -- Un point de vue macro-économique / P. Mercier et R. Wtterwulghe -- Annexe économique / E. Fobelets -- Quelles institutions pour Bruxelles / F. Delpéré e -- Annexe juridique / J.P. Mathieu.Aujourd'hui plus que jamais, la région bruxelloise est au centre de l'actualité. Depuis dix ans, seules des réponses partielles ou provisoires ont été apportées aux problèmes de son avenir. Pourra-t-on toujours s'en satisfaire ? Le présent ouvrage rassemble diverses analyses scientifiques effectuées par le Séminaire dÉconomie et de Droit de l'Entreprise des Facultés universitaires Saint-Louis à Bruxelles et le Fonds d'Études sur le Droit des Communautés et des Régions de l'Université catholique de Louvain. Ces recherches portent sur l'évolution de l'économie régionale bruxelloise, mais elles éclairent aussi les tentatives Institutionnelles menées pour définir la place de cette région dans la réforme définitive de l'État. Grâce à un diagnostic réaliste, ces diverses contributions s'attachent à décrire de manière objective les nouveaux défis et jettent les bases d'un véritable dialogue...EconomicsHistoryéconomieinstitution publiqueréformedémographieinvestissementBruxellesBrussels Region (Belgium)Economic conditionsCongressesBrussels Region (Belgium)PopulationCongressesBrussels Region (Belgium)Politics and governmentCongresseséconomieinvestissementdémographieréformeBruxellesinstitution publiqueEconomicsHistoryéconomieinstitution publiqueréformedémographieinvestissementBruxelles330.9493/3Delpérée Francis421060Fobelets Eliane1310076Kumps Anne-Marie1230668Mathieu Jean-Pierre1310077Mercier Paul376227Tixhon Olivier1310078Van Gestel Raymond1310079Wtterwulghe Robert1230669Kumps Anne-Marie1230668Wtterwulghe Robert1230669Delpérée Francis421060Facultés universitaires Saint-Louis.FR-FrMaCLEBOOK9910324028403321L’avenir de Bruxelles3029757UNINA04863 am 2201309 n 450 991051600190332120240206182916.0979-1-03-000752-710.4000/books.pub.48322(CKB)4100000012293660(FrMaCLE)OB-pub-48322(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/86079(PPN)260399620(EXLCZ)99410000001229366020220106j|||||||| ||| 0freuu||||||m||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierApprendre à l’école : perspectives piagetiennes et vygotskiennes /Michel Brossard, Jacques FijalkowPessac Presses Universitaires de Bordeaux20211 online resource (216 p.)Études sur l'éducation979-1-03-000235-5 Étudier la manière dont les enfants apprennent à l’école constitue aujourd’hui un nouveau domaine de recherche auquel participent sociologues, psychologues, linguistes, didacticiens... L’élaboration d’une telle connaissance est indispensable si l’on veut réaliser les attentes que tout le monde place de nos jours dans le système scolaire. Mais les auteurs du présent ouvrage ont en commun une autre préoccupation : outre le fait de chausser leurs lunettes de chercheurs pour comprendre tel ou tel aspect des apprentissages scolaires, ils partagent la conviction que sans lunettes on ne voit rien ; sans théorie, les faits ne parlent pas. C’est pourquoi les deux grandes théories du développement humain, celle de J. Piaget et celle de L. S. Vygotski, sont ici sollicitées. Leur mise en œuvre dans le processus même de la recherche permet de mieux circonscrire les problèmes que notre époque se doit, sinon de résoudre, du moins de faire avancer.Apprendre à l'écoleApprendre à l'écoleApprendre à l'écoleApprendre à l'écoleApprendre à l'écoleApprendre à l'écoleApprendre à l'écoleApprendre à l'écoleApprendre à l'écoleApprendre à l'écoleApprendre à l'écoleApprendre à l'écoleApprendre à l'écoleApprendre à l'écoleApprendre à l'écoleApprendre à l'écoleApprendre à l'écoleApprendre à l'écoleApprendre à l’écoleApprendre à l’école Educationapprentissagemédiationdéveloppementorthographedidactiquelangue maternelleVygotskiécoleoutilécritPiagetobstacle épistémologiqueinteractionnismegenèse de l’écritbrouillonapprentissagemédiationdéveloppementorthographedidactiquelangue maternelleVygotskiécoleoutilécritPiagetobstacle épistémologiqueinteractionnismegenèse de l’écritbrouillonEducationapprentissagemédiationdéveloppementorthographedidactiquelangue maternelleVygotskiécoleoutilécritPiagetobstacle épistémologiqueinteractionnismegenèse de l’écritbrouillonAlcorta Martine1303313Bernié Jean-Paul470840Brossard Michel1239427Coll César562117Deblieux Michèle1303314Ferreiro Émilia467080Fijalkow Éliane1286102Fijalkow Jacques1257933Gilly Michel1303315Johsua Samuel1303316Luria R1215497Saada-Robert Madelon1303317Brossard Michel1239427Fijalkow Jacques1257933FR-FrMaCLEBOOK9910516001903321Apprendre à l’école : perspectives piagetiennes et vygotskiennes3026890UNINA02681nam 2200457z- 450 991034674550332120210211(CKB)4920000000094259(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/41576(oapen)doab41576(EXLCZ)99492000000009425920202102d2018 |y 0engurmn|---annantxtrdacontentcrdamediacrrdacarrierAugmentation of Brain Function: Facts, Fiction and Controversy. Volume I: Brain-Machine InterfacesFrontiers Media SA20181 online resource (666 p.)Frontiers Research Topics2-88945-614-5 Volume I, entitled "Augmentation of Brain Functions: Brain-Machine Interfaces", is a collection of articles on neuroprosthetic technologies that utilize brain-machine interfaces (BMIs). BMIs strive to augment the brain by linking neural activity, recorded invasively or noninvasively, to external devices, such as arm prostheses, exoskeletons that enable bipedal walking, means of communication and technologies that augment attention. In addition to many practical applications, BMIs provide useful research tools for basic science. Several articles cover challenges and controversies in this rapidly developing field, such as ways to improve information transfer rate. BMIs can be applied to the awake state of the brain and to the sleep state, as well. BMIs can augment action planning and decision making. Importantly, BMI operations evoke brain plasticity, which can have long-lasting effects. Advanced neural decoding algorithms that utilize optimal feedback controllers are key to the BMI performance. BMI approach can be combined with the other augmentation methods; such systems are called hybrid BMIs. Overall, it appears that BMI will lead to many powerful and practical brain-augmenting technologies in the future.Augmentation of Brain FunctionNeurosciencesbicsscBrain machine interface (BMI)implantsmicrocircuitsneural networksneuroprosthesisnootropicstDCStranscranial direct current stimulationTMSNeurosciencesManuel F. Casanovaauth1278729Ioan OprisauthMikhail LebedevauthBOOK9910346745503321Augmentation of Brain Function: Facts, Fiction and Controversy. Volume I: Brain-Machine Interfaces3018408UNINA