04814 am 2200853 n 450 9910313027903321201806222-7535-6409-410.4000/books.pur.60209(CKB)4100000007810514(FrMaCLE)OB-pur-60209(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/51812(PPN)235359912(EXLCZ)99410000000781051420190301j|||||||| ||| 0freuu||||||m||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierLire-écrire de l'enfance à l'âge adulte Genèse des compétences, pratiques éducatives, impacts sur l'insertion professionnelle /Jean-Pierre Gaté, Christine GauxRennes Presses universitaires de Rennes20181 online resource (271 p.) 2-7535-0479-2 La langue assure la transversalité de toutes les disciplines scolaires et constitue un vecteur incontournable de tout apprentissage. Son appropriation, tant sur le plan oral que sur le plan écrit, constitue un enjeu décisif de l'insertion scolaire de l'élève, qu'il soit enfant ou adolescent. Mais elle conditionne également, à plus long terme, l'insertion sociale et professionnelle du futur adulte qu'il est appelé à devenir. S'agissant plus particulièrement du rapport à l'écrit, et malgré le passage obligé par une scolarisation jusqu'à 16 ans, une maîtrise insuffisante de la lecture et de l'écriture est une cause d'exclusion sociale et culturelle. Faute de pouvoir user de ces codes langagiers, et en dépit des efforts d'adaptation qu'ils sont amenés à déployer, un nombre important d'adultes dits « en situations d'illettrisme » se trouvent ainsi renvoyés aux marges des territoires institutionnels et professionnels où leur appropriation est requise pour y prendre place. De telles situations, diverses et singulières, interpellent de nombreuses institutions : l'école, la formation professionnelle, l'entreprise, le milieu associatif… Comment peuvent-elles être prises en compte, repérées, évaluées, analysées ; et quelles réponses, préventives ou curatives, peut-on y apporter au regard de leurs différentes dimensions ? Le livre se décline en cinq grandes thématiques : la compréhension des processus d'acquisition de la langue écrite et de ses dysfonctionnements ; le rôle de l'école dans la prévention de l'illettrisme ; le travail auprès d'adultes en difficulté avec la langue écrite ; le développement des compétences langagières chez l'enfant ; la formation et l'insertion des adultes en difficulté. Cet ouvrage reprend et enrichit les communications prononcées lors du colloque qui s'est tenu les 25-26 octobre 2004 à l'université d'Angers et à l'université catholique de l'Ouest, dans le cadre du programme de recherche angevin des Humanités, des sciences de l'Homme et de la…Psychology, Socialéducationlectureécritureinsertion professionnellepédagogieapprentissagepédagogieécritureinsertion professionnelleéducationlectureapprentissagePsychology, Socialéducationlectureécritureinsertion professionnellepédagogieapprentissageAndré Christian1316586Aubin-Horth Shanoussa1316587Bossé Françoise1316588Bouchafa Houria1316589Boulc’h Laëtitia1316590Boutinet Jean-Pierre1309798Chevallier-Gaté Christelle1316591Ecalle Jean1284404Gaté Jean-Pierre1288659Gaux Christine1316592Gombert Jean-Émile683226Iralde Lydie1316593Jamet Christian1288666Lacroix Florence1316594Laroui R’Kia1316595Lavoie Natalie1316596Levesque Jean-Yves1316597Lo Bartolo Paola1316598Marot Thierry1316599Plessis-Bélair Ginette1316600Sorin Noëlle1316601Weil-Barais Annick1316602Gaté Jean-Pierre1288659Gaux Christine1316592FR-FrMaCLEBOOK9910313027903321Lire-écrire de l'enfance à l'âge adulte3032715UNINA