00993nam0 22002531i 450 UON0009908920231205102545.9320020107d1977 |0itac50 baengAT|||| 1||||ˆThe ‰Language and Text of the Lesbian PoetsJ.T. HookerInnsbruckKowatsch1977107 p. cm001UON000872112001 Innsbrucker Beiträge zur Sprachwissenschafthrsg. von Wolfgang Meid26ATInnsbruckUONL000862HOOKERJames ThomasUONV006600741358KowatschUONV260732650ITSOL20240220RICASIBA - SISTEMA BIBLIOTECARIO DI ATENEOUONSIUON00099089SIBA - SISTEMA BIBLIOTECARIO DI ATENEOSI P 2 026 SI MC 4502 7 Language and Text of the Lesbian Poets1471472UNIOR01055nam a2200289 i 450099100326703970753620250120103152.0940103s1990 it er ||1 | ita d8815027807b11135529-39ule_instPARLA178637ExLBibl. Dip.le Aggr. Studi Umanistici - Sez. FilosofiaitaSocioculturale Scsita19423Spallanzani, Mariafranca251892Immagini di Descartes nell'Encyclopédie /Mariafranca SpallanzaniBologna :Il mulino,1990238 p. ;21 cm.Il mulino Ricerca. FilosofiaDescartes, RenéIl mulino Ricerca.Filosofia.b1113552902-04-1428-06-02991003267039707536LE005 Ist.Fil. LIII E 21LE004-4641le005-E0.00-l-00000.i1127476128-06-02Immagini di Descartes nell'Encyclopedie185022UNISALENTOle00501-01-94ma-itait0107018oam 2200709 c 450 991030973500332120251202090341.09783863882297386388229610.3224/86388050(CKB)4330000000532468(OAPEN)1004425(WaSeSS)IndRDA00125449(Budrich UniPress)9783863882297(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/37104(MiAaPQ)EBC30196550(Au-PeEL)EBL30196550(ScCtBLL)0928160d-c845-44b5-badc-241dc117a594(OCoLC)1100491514(Perlego)2698551(OCoLC)1287286501(EXLCZ)99433000000053246820251202d2014 uy 0geruuuuu---auuuutxtrdacontentcrdamediacrrdacarrierSegmentierte Ausbildungsmärkte Berufliche Chancen von Hauptschülerinnen und Hauptschülern im Wandel /Paula Protsch1st ed.LeverkusenBudrich UniPress20141 online resource (244) 9783863880507 3863880501 Intro -- Segmentierte Ausbildungsmärkte -- Inhaltsverzeichnis -- Danksagung -- 1 Einleitung -- 2 Das berufliche System der Erstausbildung -- 2.1 Die drei Sektoren des Ausbildungssystems heute -- 2.2 Institutionelle Entwicklungen sowie wirtschaftliche und gesellschaftliche Bedingungen des Ausbildungsmarkts seit 1950 -- 2.2.1 Akteure und rechtliche Regulierung des dualen Systems -- 2.2.2 Gesellschaftliche und wirtschaftliche Bedingungen beimÜbergang von der Schule in das Ausbildungssystem -- 2.3 Aktuelle Herausforderungen -- 3 Stand der Forschung -- 3.1 Zugang zum vollqualifizierenden Ausbildungsmarkt -- 3.2 Berufsspezifische Ausbildungschancen -- 3.3 Upskilling-Prozesse und Upgrading-Prozesse? -- 3.4 Rekrutierungs- und Auswahlprozesse auf demAusbildungsmarkt -- 3.5 Schlussfolgerungen -- 4 Theoretische Überlegungen: Berufsspezifische Ausbildungschancen im Wandel -- 4.1 Warteschlangenmodell und Verdrängungsthese -- 4.2 Alternative Thesen: Diskriminierung in Verbindung miteinem Upskilling der beruflichen Anforderungen undDiskreditierung -- 4.3 Bildung als soziale Norm: Definition vonWissensstandards und Verhaltensregeln für RekrutierungsundAuswahlsituationen -- 4.4Verdrängung, Diskriminierung und Diskreditierung ineiner Bewerberschlange? -- 4.5 Soziale Schließung in einem segmentiertenAusbildungsmarkt -- 4.5.1 Segmentspezifische Upskilling- und Upgrading-Strategienberuflicher Gatekeeper und ihre Legitimationsbasis -- 4.5.2 Ungleiche Such- und Rekrutierungsprozesse -- 4.6 Hypothesen -- 5 Anlage der Untersuchung -- 6 Empirische Analyse I: Berufliche Chancen im Wandel - Höhere Anforderungen und erschwerter Zugang zu Ausbildung? -- 6.1 Quantitative Analyse der segmentspezifischen Ausbildungschancen -- 6.1.1 Datenbasis: Lebensverlaufsstudien und ALWA-Befragung -- 6.1.2 Methodisches Vorgehen -- 6.1.3 Definitionen der Variablen -- 6.1.4 Ergebnisse.6.2 Qualitative Analyse: Upskilling in der beruflichen Ausbildung? -- 6.2.1 Methodisches Vorgehen: Inhaltsanalyse zur kognitivenKomplexität der Lernziele in Ausbildungsordnungen dualerAusbildungsberufe -- 6.2.2 Klassifikationssystem für die Analyse der kognitivenKomplexität -- 6.2.3 Fallauswahl -- 6.2.4 Ergebnisse -- 6.3 Zusammenfassung und Schlussfolgerung -- 7 Empirische Analyse II: Ungleiche Mechanismendes Zugangs in einem segmentierten Ausbildungsmarkt -- 7.1 Datenbasis SOEP und Analysemethode -- 7.2 Definition des Untersuchungssamples und der Variablen -- 7.3 Ungleiche Übergangschancen von Haupt- und Realschüler/innen -- 7.4 Intra-bildungsgruppenspezifische Effekte auf die Übergangswahrscheinlichkeit -- 7.5 Zusammenfassung der Befunde des Intra- und Inter-Bildungsgruppenvergleichs -- 8 Empirische Analyse III: Rekrutierungs- und Auswahlverfahren von Betrieben auf dem Ausbildungsmarkt -- 8.1 Methodisches Vorgehen - Inhaltsanalyse von Experteninterviews -- 8.2 Untersuchungssample und Spezifikation der betrachteten Ausbildungsmarktsegmente -- 8.3 Ergebnisse -- 8.3.1 Skizzierung der Rekrutierungssituation -- 8.3.2 Aufbau und Ablauf der mehrstufigen Auswahlverfahren -- 8.3.3 Vorstufe: Steuerung des Bewerbungseingangs als Teil der Rekrutierungsstrategie -- 8.3.4 Erste Stufe: Auswahl anhand der schriftlichen Bewerbungsunterlagen -- 8.3.5 Zweite Stufe: Einstellungstests -- 8.3.6 Dritte Stufe: Vorstellungsgespräche und Gruppenauswahlverfahren -- 8.4 Interpretation der Ergebnisse: Auswahlverfahren als einSystem von Filtern -- 8.5 Schlussfolgerungen -- 9 Fazit -- Literaturverzeichnis -- Anhang 1: Tabellen -- Anhang 2: Leitfäden.Why have the training opportunities for students of the German Hauptschule - the secondary school with the lowest level of graduation possible in Germany - changed since the 1950s? The author does not focus the explanation on young people, to whom deficits are often ascribed. Instead, she examines the role of employers in the segmentation of the training market and the increasing restriction of career opportunities. Dem viel gelobten deutschen Ausbildungssystem ist die Passgenauigkeit abhanden gekommen. Viele Lehrstellen bleiben offen, ein drohender Fachkräftemangel wird angemahnt. Warum haben Hauptschülerinnen und Hauptschüler heute nur geringe Chancen auf dem Ausbildungsmarkt, obwohl ihnen doch die demografische Entwicklung zugutekommen müsste? Die Autorin wendet soziologische und ökonomische Theorieansätze auf den Wandel beruflicher Chancen an, entwickelt diese weiter und prüft sie mittels eines Mixed-Method-Designs. Analysen quantitativer Längsschnittdaten werden ins Verhältnis zu qualitativen Auswertungen von Ausbildungsordnungen sowie Experteninterviews mit Personalverantwortlichen gesetzt....Die Autorin setzt den Fokus der Erklärungen nicht auf die Jugendlichen, denen häufig Defizite zugeschrieben werden. Stattdessen beleuchtet sie die Rolle der Arbeitgeberseite bei der Segmentierung des Ausbildungsmarktes und der zunehmenden Einschränkung der beruflichen Chancen. AOL-Bücherbrief 33/2014AusbildungsmarktTraining marketsocial inequalitysoziale Ungleichheitberufliche Bildungvocational trainingHauptschulesecondary schoolingAusbildungsmarktTraining marketsocial inequalitysoziale Ungleichheitberufliche Bildungvocational trainingHauptschulesecondary schooling331.120941Protsch Paulaaut990006WaSeSSWaSeSSBOOK9910309735003321Segmentierte Ausbildungsmärkte2264398UNINA