01023cam2 22002771 450 SOBE0004447320140925093022.020140722g00009999|||||ita|0103 baengNE<<2: >>Manufacturing and weapons technologyby Bryan LawtonLeidenBostonBrill2004XII, P. 648-131625 cmTechnology and Change in History6.2001LAEC000217582001 *Technology and Change in History6.2001SOBE000444712001 <<The >>Early History of Mechanical Engineering / by Bryan LawtonLawton, BryanA600200050386070727844ITUNISOB20140925RICAUNISOBUNISOB600140152SOBE00044473M 102 Monografia moderna SBNM600000167-2SI140152rovitoUNISOBUNISOB20140722143842.020140722143924.0rovitoManufacturing and weapons technology1710427UNISOB03104nam 22007095 450 991029967380332120250730101758.0978161091342316109134269781610914062161091406610.5822/978-1-61091-406-2(CKB)3710000000421559(SSID)ssj0001581295(PQKBManifestationID)16258814(PQKBTitleCode)TC0001581295(PQKBWorkID)14851275(PQKB)10727626(SSID)ssj0001584601(PQKBManifestationID)16263109(PQKBTitleCode)TC0001584601(PQKBWorkID)14865887(PQKB)11406809(DE-He213)978-1-61091-406-2(MiAaPQ)EBC5588243(Au-PeEL)EBL5588243(OCoLC)910662471(PPN)190521716(Perlego)3287487(MiAaPQ)EBC6247679(EXLCZ)99371000000042155920151014d2015 u| 0engurnn|008mamaatxtccrEcodesign for Cities and Suburbs /by Jonathan Barnett, Larry Beasley1st ed. 2015.Washington, DC :Island Press/Center for Resource Economics :Imprint: Island Press,2015.1 online resource (VIII, 265 p. 132 illus.)Bibliographic Level Mode of Issuance: Monograph9781597265218 1597265217 9781610913393 1610913396 1. Ecodesign: Changing the Urban Growth Model -- 2. Adapting to Climate Change and Limiting -- 3. Balancing Cars and Other Transportation -- 4. Making Cities More Livable and Environmentally Compatible -- 5. Designing and Managing the Public Realm -- 6. Implementing Ecodesign -- Art Credits -- Notes -- Index.In six comprehensively illustrated chapters, the authors explain ecodesign concepts, including the importance of preserving and restoring natural systems while also adapting to climate change; minimizing congestion on highways and at airports by making development more compact, and by making it easier to walk, cycle and take trains and mass transit; crafting and managing regulations to insure better placemaking and fulfill consumer preferences, while incentivizing preferred practices; creating an inviting and environmentally responsible public realm from parks to streets to forgotten spaces; and finally how to implement these ecodesign concepts.EcologyEnvironmental SciencesEcology.Environmental Sciences.307.1/216Barnett Jonathanauthttp://id.loc.gov/vocabulary/relators/aut720724Beasley Larryauthttp://id.loc.gov/vocabulary/relators/autMiAaPQMiAaPQMiAaPQBOOK9910299673803321Ecodesign for Cities and Suburbs1412386UNINA06933oam 2200913 c 450 991037281170332120260202090927.09783839401798383940179810.14361/9783839401798(CKB)3710000000482570(OAPEN)1007450(DE-B1597)461223(OCoLC)1013947025(OCoLC)1042108377(OCoLC)953523269(DE-B1597)9783839401798(transcript Verlag)9783839401798(MiAaPQ)EBC6955630(Au-PeEL)EBL6955630(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/25993(ScCtBLL)a3f3120e-2102-4ae0-94ac-7540eacf07db(OCoLC)1110450743(EXLCZ)99371000000048257020260202h20152004 uy 0geruuuuu---auuuutxtrdacontentcrdamediacrrdacarrierGeschichtsbewußtsein im JugendalterGrundzüge einer Entwicklungspsychologie historischer SinnbildungCarlos Kölbl1st ed.Bielefeldtranscript Verlag20152015, c20041 online resource (390) Zeit - Sinn - Kultur9783899421798 3899421795 Frontmatter 1 INHALT 5 Vorwort 11 I. Einleitung und Programm 15 II. Was ist Geschichtsbewußtsein? Begriffliche und konzeptuelle Verständigung 21 III. Stand der Forschung Geschichtsdidaktische, psychologische sowie andere sozial- und kulturwissenschaftliche Untersuchungen zur Entwicklung des Geschichtsbewußtseins 41 IV. Theoretischer Rahmen Auf dem Weg zu einer Entwicklungspsychologie historischer Sinnbildung 93 V. Methodologisch-methodische Überlegungen 171 VI. Empirische Erkundungen Zur Aktualisierung und Konstruktion jugendlichen Geschichtsbewußtseins im Gespräch 227 VII. Epilog. Praktische und wissenschaftliche Konsequenzen 353 Literaturverzeichnis 357 Anhang: Verzeichnis der Tabellen 389 Backmatter 390Das Geschichtsbewußtsein Jugendlicher ist in einem beklagenswerten Zustand – so ein gängiges Stereotyp. Daß dieses oft monierte Defizit keineswegs verallgemeinert werden kann, ist das Ergebnis der empirischen Studie von Carlos Kölbl, in der Formen historischer Sinnbildung unter Jugendlichen analysiert werden, die in mancherlei Hinsicht äußerst komplex und spezifisch modern sind. Damit ist der Band nicht nur in der Lage, die wissenschaftliche Diskussion um eine Entwicklungspsychologie historischer Sinnbildung durch neue Akzente zu bereichern. Er bietet darüber hinaus auch zahlreiche Anregungen für einen Geschichtsunterricht, der stärker an die historischen Kompetenzen und Interessen Jugendlicher anknüpft. Neben seinen empirischen Resultaten präsentiert der Autor eine informationsreiche Auseinandersetzung mit dem aktuellen Forschungsstand sowie grundlegende theoretische Überlegungen.Besprochen in:Wunderer, Geschichte, Politik und ihre Didaktik, 3-4 (2004) GDB, 33 (2005), Eva Erdmann»Der von Kölbl gewählte methodische Ansatz, der sich an der Grounded Theory von Glaser und Strauss orientiert, zeichnet sich durch eine große Offenheit aus. Während viele der bisherigen Untersuchungen mit Fragebögen operierten und oftmals nur Wissen aus oder Meinungen über den Geschichtsunterricht abfragten, können die von Kölbl befragten Schüler ihr Verständnis von Geschichte und allem was sie darunter verstehen, weitgehend selbst entwickeln.Aufschlussreich sind neben der Methode auch die gebildeten Kategorien, entlang derer Kölbl die Daten strukturiert und analysiert.«»Die Stärken der kenntnisreichen und informativen Arbeit liegen im theoretisch-konzeptionellen Bereich. Dies betrifft die argumentativ differenziert vorgetragenen begrifflichen Reflexionen, die Ausführungen zu einer Entwicklungspsychologie historischer Sinnbildung sowie [...] die eng damit zusammenhängende methodologisch-methodische Grundlagenreflexion. Auch der Forschungsüberblick bietet insbesondere wegen der disziplinenübergreifenden Ausrichtung eine anregende und gewinnbringende Lektüre, wobei einzelne pointierte Bewertungen die kritische Urteilsbildung des Lesers herausfordern.«»Für Geschichtslehrer und Geschichtsdidaktiker handelt es sich um ein wichtiges Buch. Hervorzuheben ist, wie intensiv sich Kölbl mit dem Stand der Forschung zur Entwicklung des Geschichtsbewußtseins in Vergangenheit und Gegenwart auseinandersetzt und dabei auch - und das gilt für das ganze Buch - englisch- und französischsprachige Literatur heranzieht. Sicher sind die Kapitel Kölbls zur Theorie und Methodik seiner Untersuchung für Nicht-Psychologen keine leichte Lektüre, jedoch sind gerade diese Ausführungen anregend, wegweisend und unverzichtbar für jeden, der sich mit quantitativer und qualitativer Sozialforschung im Hinblick auf Geschichtsbewußtsein beschäftigt.Besonders hervorzuheben ist, daß er mit seiner Untersuchug nicht allein die kognitive, sondern auch die emotionale und motivationale Seite im Geschichtsbewußtsein der befragten Jugendlichen erfaßt.«»Wer sich für fundamentale theoretische fachdidaktische Reflexionen sowie für methodologische-methodische Überlegungen bei der empirischen Erkundung jugendlichen Geschichtsbewusstseins interessiert, für den wird dieses Werk eine wahre Fundgrube sein.« Hartmann»Insgesamt ist das Buch ein spannender Beitrag für das bislang noch wenig erforschte Zwischenfeld von Entwicklungspsychologie/Identitätsbildung bei Jugendlichen und historischer Sinnbildung.«Zeit - Sinn - KulturKölbl, GeschichtsbewußtseinGrundzüge einer Entwicklungspsychologie historischer SinnbildungGeschichtsbewusstseinEducationJugendlichePedagogyGeschichtsunterrichtHistoryEntwicklungspsychologieJean PiagetBildungPädagogikGeschichtswissenschaftGeschichtsbewusstseinEducationJugendlichePedagogyGeschichtsunterrichtHistoryEntwicklungspsychologieJean PiagetBildungPädagogikGeschichtswissenschaft150CQ 2000rvkKölbl Carlos<p>Carlos Kölbl, Universität Hannover, Deutschland</p>aut1887567DE-B1597DE-B1597BOOK9910372811703321Geschichtsbewußtsein im Jugendalter4524698UNINA