06875oam 2200745 c 450 99636003540331620220221094418.03-7328-5371-33-8394-5371-210.14361/9783839453711(CKB)4100000011494410(DE-B1597)551539(DE-B1597)9783839453711(OCoLC)1198929277(ScCtBLL)37a2321d-283d-40fa-ba54-b6c6d8860f95(MiAaPQ)EBC6750764(Au-PeEL)EBL6750764(transcript Verlag)9783839453711(MiAaPQ)EBC6956220(Au-PeEL)EBL6956220(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/39138(MiAaPQ)EBC30591548(Au-PeEL)EBL30591548(EXLCZ)99410000001149441020220221d2020 uy 0gerur|||||||||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierStudent und DemokratieDas politische Potenzial deutscher Studierender in Geschichte und GegenwartJulian Schenke1st ed.Bielefeldtranscript Verlag20201 online resource (536 p.)Studien des Göttinger Instituts für Demokratieforschung zur Geschichte politischer und gesellschaftlicher Kontroversen16Frontmatter 1 Inhalt 5 Dank 7 I. Einleitung 9 Aspektzentrierter historischer Längsschnitt und empirische Studien 55 II.1.1 Der Aufstieg der gebildeten Funktionseliten um 1800 61 II.1.2 Verselbstständigung des Bildungswachstums ab 1880 74 II.1.3 Entprivilegierung der Gebildeten in langen Krisenjahren: 1918-1945 83 II.1.4 Postindustrielle Leistungsgesellschaft: Von der Rekonstruktion der Universität zur "Bildungsrevolution" 1960 bis heute 91 II.1.5 Seitenblick: Studieren in der universitären Juxtaposition zwischen Markt und Wissenschaftsautonomie 118 II.2.1 Die nationalliberale Burschenschafts- und Progressbewegung im Vorfeld des Revolutionsversuchs von 1848/49 123 II.2.2 Gescheiterte Außerparlamentarische Opposition, modernisierte politische Kultur: Die westdeutsche Studentenbewegung von "1968" 164 II.2.3 Antisemitische und völkische Mobilisierung in Weimar 1925-1933: Eine antidemokratische Studentenbewegung 214 II.3.1 Von der Skepsis zur Polarisierung: Die Studierenden der Kriegs- und Nachkriegsgeneration 1957-1980 247 II.3.2 Abklingen der Polarisierung nach der "Friedensgeneration" und Entpolitisierung: die 1980er Jahre 263 II.3.3 Sinkende Relevanz von Politik, Protestnostalgie und neue Bedenken: die 1990er und 2000er Jahre 280 II.3.4 Rückkehr der Politik in die Survey-Berichte und fortgesetzter Trend zur weltanschaulichen Fragmentierung: die 2010er Jahre 290 II.3.5 Generationentypologien und die Vernachlässigung der Frage nach tieferliegenden politisch-sozialen Deutungsmustern: Studierende und Demokratie im empirischen Längsschnitt 295 II.4 Zwischenbetrachtung und empirischer Ausblick 304 III.1 Vorgehen und Verlauf der Erhebung 343 III.2 Die Fokusgruppenteilnehmer in Zahlen 348 III.3.1 "Stilles commitment": Die studentische Sicht auf das Studium sowie auf Leistungs- und Bildungsprinzipien 360 III.3.2 Jeder sollte etwas tun: Über politisches Interesse, politische Themen und politisches Engagement 408 III.3.3 "Total wichtig!" Demokratie: Verständnis, Begriff, Erfahrung und das konkrete Handlungsproblem AfD 446 III.3.4 Rekonstruktion der politisch-sozialen Deutungsmuster und Ertrag der Fokusgruppenstudie 470 IV. Formbares Bildungspathos? Ein Fazit 485 V.1 Zitierte Surveys 499 V.2 Weitere verwendete Literatur 503 V.3 Zeitungsartikel und Online-Quellen 528 VI. Abbildungsverzeichnis 533Studierende gelten als eine soziale Gruppe, die zu kritischen und rebellischen Haltungen neigt - dies legt zumindest ein Blick in die jüngere deutsche Geschichte nahe. Doch trifft dieser Eindruck von potenziell aktivistischen Studierenden auch tatsächlich zu oder handelt es sich dabei eher um einen lieb gewonnenen Mythos? Julian Schenke geht dieser Frage nach und sucht nach Anhaltspunkten für besondere Potenziale politischer Aktivität unter deutschen Studierenden. Dabei bewegt er sich in der interdisziplinären Schnittmenge von Geschichts- und Politikwissenschaft und liefert eindrucksvolle Ergebnisse für die Demokratieforschung aus Geschichte und Gegenwart.O-Ton: »Das einstige Studentenleben ist weitestgehend Subkultur« - Julian Schenke im Interview bei L.I.S.A. Wissenschaftsportal Gerda Henkel Stiftung am 15.12.2020.Studien des Göttinger Instituts für Demokratieforschung zur Geschichte politischer und gesellschaftlicher KontroversenStudierendenprotest; Jugendprotest; Politische Bewegungen; Politische Kultur; Universität; Hochschule; 1968; Studiengebühren; Einstellungsforschung; Oppositionsbewegung; Bildungspolitik; Aktivismus; Politik; Gesellschaft; Bildung; Demokratie; Soziale Bewegung; Politisches System; Politikwissenschaft; Soziale Bewegungen; Politische Soziologie; Student Protest; Political Culture; University; Educational Policy; Activism; Politics; Society; Education; Democracy; Social Movement; Political System; Political Science; Social Movements; Political Sociology;1968.Activism.Democracy.Education.Educational Policy.Political Culture.Political Science.Political Sociology.Political System.Politics.Social Movement.Social Movements.Society.University.Studierendenprotest; Jugendprotest; Politische Bewegungen; Politische Kultur; Universität; Hochschule; 1968; Studiengebühren; Einstellungsforschung; Oppositionsbewegung; Bildungspolitik; Aktivismus; Politik; Gesellschaft; Bildung; Demokratie; Soziale Bewegung; Politisches System; Politikwissenschaft; Soziale Bewegungen; Politische Soziologie; Student Protest; Political Culture; University; Educational Policy; Activism; Politics; Society; Education; Democracy; Social Movement; Political System; Political Science; Social Movements; Political Sociology;322.408420943MS 7600rvkSchenke JulianInstitut für Demokratieforschung Göttingen, Deutschlandaut1204652transcript: Open Library 2020 (Politik)fndhttp://id.loc.gov/vocabulary/relators/fndDE-B1597DE-B1597BOOK996360035403316Student und Demokratie2780241UNISA05060nam 22006615 450 991029952340332120240321203529.09783319678610331967861210.1007/978-3-319-67861-0(CKB)4340000000223425(DE-He213)978-3-319-67861-0(MiAaPQ)EBC5164425(Perlego)3494931(EXLCZ)99434000000022342520171128d2018 u| 0engurnn|008mamaatxtrdacontentcrdamediacrrdacarrierAfrican Democratic Citizenship Education Revisited /edited by Yusef Waghid, Nuraan Davids1st ed. 2018.Cham :Springer International Publishing :Imprint: Palgrave Macmillan,2018.1 online resource (XXVI, 261 p.) Palgrave Studies in Global Citizenship Education and Democracy,2946-272X9783319678603 3319678604 Includes bibliographical references at the end of each chapters and index.Chapter 1. On the Relevance of a Theory of Democratic Citizenship Education for Africa; Yusef Waghid -- Chapter 2. Democracy, Citizenship and Religion in Egypt: On the Necessity of Disrupting a post-Arab Spring; Nuraan Davids -- Chapter 3. Rethinking Democratic Citizenship Education in Africa: Towards Moderate Deliberation (Malawi and Namibia); Joseph Jinja Divala & Rachel Shanyanana -- Chapter 4. Afrophobia in the South African Higher Education System: A Threat to Internationalisation and Global Citizenship Initiatives; Joseph Pardon Hungwe & Joseph Jinja Divala -- Chapter 5. Nationalism and/or the Annihilation of Democratic Citizenship Education: A Critical Analysis of Zimbabwe’s Citizenship Education Initiatives; Agrippa Chingombe & Joseph Jinja Divala -- Chapter 6. On the (Im)Possibility of Democratic Citizenship Education in Kenya: Spheres of Change; Jane Chiroma -- Chapter 7. (Re)Examining the Role of Technology in Education through a Deliberative Decision-Making Approach: In theQuest towards Democratic Education in South African Schools; Zayd Waghid & Faiq Waghid -- Chapter 8. The Politics of Schooling: Imagining Critical Democratic Citizenship Education in the Age of Neoliberalism (SA); Tracey Isaacs -- Chapter 9. Democratic Citizenship Education in Nigeria; Ruth Ayoola & Nuraan Davids -- Chapter 10. Democratic Citizenship Education Revisited in Zimbabwean Higher Education; Monica Zembere -- Chapter 11. Coda: Democratic Citizenship Education and Openness: On an Education of ‘Bare Life’; Nuraan Davids & Yusef Waghid.This edited collection explores how democratic citizenship education manifests across the African continent. A recognition of rights and responsibilities coupled with an emphasis on deliberative engagement among citizens, while not uniquely African, provides ample evidence that the concept can most appropriately be realised in relation to its connectedness with experiences of people living on the continent. Focussing on a diverse collection of voices, the editors and authors examine countries that have an overwhelming allegiance to democratic citizenship education. In doing so, they acknowledge that this concept, enveloped by a certain Africanness, has the potential to manifest in practices across the African continent. By highlighting the success of democratic citizenship education, the diverse and varied contributions from across this vast continent address the malaise in its implementation in countries where autocratic rule prevails. This pioneering volume will be an invaluable resource for researchers and students working in the fields of education and sociology, particularly those with an interest in education policy, philosophy of education and global citizenship initiatives.Palgrave Studies in Global Citizenship Education and Democracy,2946-272XInternational educationComparative educationEducation and stateEducation, HigherEducational sociologyInternational and Comparative EducationEducational Policy and PoliticsHigher EducationSociology of EducationInternational education.Comparative education.Education and state.Education, Higher.Educational sociology.International and Comparative Education.Educational Policy and Politics.Higher Education.Sociology of Education.370.116370.9Waghid Yusefedthttp://id.loc.gov/vocabulary/relators/edtDavids Nuraanedthttp://id.loc.gov/vocabulary/relators/edtBOOK9910299523403321African Democratic Citizenship Education Revisited2517852UNINA