05267oam 2200733 c 450 991029314320332120231110232010.03-8376-4539-810.14361/9783839445396(CKB)4100000007128141(OAPEN)1001811(DE-B1597)498874(OCoLC)1059273306(DE-B1597)9783839445396(MiAaPQ)EBC6757556(Au-PeEL)EBL6757556(OCoLC)1153004937(transcript Verlag)9783839445396(MiAaPQ)EBC6956029(Au-PeEL)EBL6956029(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/39755(MiAaPQ)EBC30386346(Au-PeEL)EBL30386346(EXLCZ)99410000000712814120220221d2018 uy 0geruuuuu---auuuutxtrdacontentcrdamediacrrdacarrierAmbivalenzen pädagogischen HandelnsReflexionen der Betreuung von Menschen mit ›geistiger Behinderung‹Hendrik Trescher, Teresa Hauck1st ed.Bielefeldtranscript Verlag20181 online resource (390)Gesellschaft der Unterschiede483-8394-4539-6 Frontmatter 1 Inhalt 5 1. Wohin mit dem Wohnheim? 11 2. Diskurs und Subjekt 21 3. Behinderung als Praxis, Inklusion als Kritik 33 4. Wohn-Raum 43 5. Pädagogisches Handeln 51 6. Organisation und Organisationsentwicklung 65 7. Zum Behindert-werden im pädagogischen Protektorat - Einblick in bisherige Ergebnisse 77 8. Zum Aufbau und empirischen Vorgehen 87 9. Rekonstruktion des Lebens in der Wohneinrichtung - Methodische Herangehensweise 95 10. Beschreibung des Gegenstands - Wohneinrichtung für Menschen mit ,geistiger Behinderung' 111 11. Analyse der Organisationsstruktur 115 12. Perspektiven pädagogischen Handelns 147 13. Perspektiven der BewohnerInnen 175 14. Methodische Rekapitulationen - Rekonstruktion 213 15. Reflexion des Lebens in der Wohneinrichtung - Methodische Herangehensweise 217 16. Reflexion des Lebens in der Wohneinrichtung - Pädagogisches Reflektieren von Beobachtungsprotokollen 229 17. Methodische Rekapitulationen - Reflexion 253 18. Zum Verhältnis von Rekonstruktion und Reflexion 257 19. Konzeption und Handlungsmaxime - (Re-)Fokussierung des Subjekts 259 20. Methoden der Rückkopplung von Forschungsergebnissen an die Praxis 321 21. Perspektive ambulant betreutes Wohnen? 333 22. Ausblick 347 Literaturverzeichnis 353 Dank 387Pädagogisches Handeln ist hochgradig komplex und ambivalent. Am Beispiel einer Wohneinrichtung für Menschen mit ›geistiger Behinderung‹ zeigt Hendrik Trescher, wie vielfältig die Herausforderungen pädagogisch Handelnder im Alltag sind. Dabei problematisiert er, wie der ›pädagogische Kern‹ des Handelns immer wieder durch innere und äußere Vorgaben bedroht wird. Er diskutiert theoretisch wie praktisch, welche Konsequenzen dies sowohl für pädagogisch Handelnde als auch für ihre Adressat_innen hat. Neben der Analyse diverser Dokumententypen, darunter Interviews, Beobachtungen, Grundrisse und Dienstpläne, werden Fragen der Weiterentwicklung und Umgestaltung von Wohneinrichtungen - auch vor dem Hintergrund eines Inklusionsparadigmas - diskutiert.Besprochen in: Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 25/1 (2019)Gesellschaft der Unterschiede Behinderung; Pädagogisches Handeln; Subjekt; Wohnen; Inklusion; Inklusionsparadigma; Wohneinrichtungen; Gesellschaft; Medizin; Soziale Ungleichheit; Sozialarbeit; Organisationssoziologie; Raum; Pädagogik; Disability Studies; Pedagogical Acting; Subject; Habitation; Inclusion; Inclusion Paradigm; Residential Facilities; Society; Medicine; Social Inequality; Social Work; Sociology of Organizations; Space; Pedagogy;Habitation.Inclusion Paradigm.Inclusion.Medicine.Pedagogical Acting.Pedagogy.Residential Facilities.Social Inequality.Social Work.Society.Sociology of Organizations.Space.Subject.Behinderung; Pädagogisches Handeln; Subjekt; Wohnen; Inklusion; Inklusionsparadigma; Wohneinrichtungen; Gesellschaft; Medizin; Soziale Ungleichheit; Sozialarbeit; Organisationssoziologie; Raum; Pädagogik; Disability Studies; Pedagogical Acting; Subject; Habitation; Inclusion; Inclusion Paradigm; Residential Facilities; Society; Medicine; Social Inequality; Social Work; Sociology of Organizations; Space; Pedagogy;Trescher Hendrikaut921840Hauck Teresa962053Lebenshilfe Frankfurt am Main e.V.fndhttp://id.loc.gov/vocabulary/relators/fndDE-B1597DE-B1597BOOK9910293143203321Ambivalenzen pädagogischen Handelns2181254UNINA