02787 am 2200493 n 450 991028354370332120180425979-1-02-401128-8979-1-02-400206-410.4000/books.purh.5516(CKB)2560000000330401(FrMaCLE)OB-purh-5516(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/61830(PPN)23000279X(EXLCZ)99256000000033040120180828j|||||||| ||| 0freuu||||||m||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierVaincre la tuberculose (1879-1939) La Normandie en proie à la peste blanche /Stéphane HenryMont-Saint-Aignan Presses universitaires de Rouen et du Havre20181 online resource (357-XVI p.) 2-87775-586-X Étudier tous les rouages de la lutte contre la tuberculose en Normandie entre 1879 et 1939, telle est l'ambition de cet ouvrage. La tuberculose succède à la phtisie, qui n'avait de romantique que le nom, et devient le fléau social par excellence au tournant du xxe siècle. Confrontées à la contagion exponentielle dans les tranchées et au retour des militaires poitrinaires dans leurs foyers, les autorités françaises prennent enfin la direction de l'action sanitaire et sociale en 1915, le spectre de la dépopulation hantant les esprits patriotiques. L'engagement du pays se veut dès lors total. Les aménagements d'infrastructures sont à la hauteur des ambitions : on ouvre des dispensaires, des sanatoriums, des pavillons d'isolement hospitaliers et des préventoriums. La protection de l'enfance en danger devient une priorité. Le combat contre la tuberculose est engagé. Il n'est toutefois pas question seulement ici de réalisations politiques, médicales et sociales, mais aussi d'hommes et de femmes, de citoyens ordinaires porteurs de la tuberculose. Désorientés par l'annonce de la maladie, soumis à des préceptes hygiéniques, isolés de leurs proches et devenus des parias, ils n'ont parfois d'autre choix que de dissimuler leur état de santé.VAINCRE LA TUBERCULOSE HistoryHealth Policy & Servicesépidémiesanté publiqueépidémiesanté publiqueHistoryHealth Policy & Servicesépidémiesanté publiqueHenry Stéphane1297398Thébaud Françoise416799FR-FrMaCLEBOOK9910283543703321Vaincre la tuberculose (1879-1939)3024471UNINA03739 am 2200709 n 450 991049579920332120240104030650.0979-1-03-000677-310.4000/books.pub.36933(CKB)4100000011816220(FrMaCLE)OB-pub-36933(PPN)255349068(EXLCZ)99410000001181622020210401j|||||||| ||| 0freuu||||||m||||Tous à l’école !Bonheurs, malentendus et paradoxes de l’éducation inclusiveMagdalena Kohout-DiazPessacPresses Universitaires de Bordeaux20201 online resource (160 p.) 979-1-03-000224-9 L’éducation inclusive est un objet épistémologique riche et polymorphe mais aussi un ensemble d’expériences concrètes les plus singulières et les plus inventives. Entre théories et pratiques, il peut être circonscrit de nombreuses façons : de décrets, circulaires et dispositifs institutionnels en recommandations de santé, de demandes sociales en pratique d’éducation, de soin ou de parole, il cristallise des questionnements pluridisciplinaires toujours délicats pour l’école. Comment prendre en compte la spécificité de chacun dans un contexte institutionnel normatif ? Comment ne pas l’exclure en l’enfermant dans ses différences ? Comment ne pas dissoudre sa singularité dans le vague tous pareils de la diversité globale, source d’injustices et d’inégalités ? Notre rapport personnel à la norme et à ce qui est jugé en dehors, les liens que nous établissons entre le même et l’autre, la mesure que nous prenons de ce qui est pour tous et de ce qui vaut de n’être que pour un seul ne cessent de nous interpeller au plus intime de nous-mêmes. L’ouvrage esquisse à la fois des axes d’analyses conceptuelles et suggère, sans jamais les imposer, des pistes d’action à partir de cas singuliers qui sont autant de rencontres uniques. Il propose au lecteur de s’interroger sur ce qui, dans chaque situation, a été le ressort d’un raccrochage à l’éducation a contrario des méandres socioéducatifs ou sanitaires de l’action publique où le jeune sujet peut parfois se perdre.Educationscolarisationdésinstitutionnalisationdiversitédifficultééducation inclusivebesoin éducatif particulieraccessibilitédéficiencehyperactivitéEducationscolarisationdésinstitutionnalisationdiversitédifficultééducation inclusivebesoin éducatif particulieraccessibilitédéficiencehyperactivitéBanova Vessela1457035Benoit Hervé1457036Berger Dominique132784Bernard Sandie1457037Fulka Josef1235210Grollier Michel1457038Kohout-Diaz Magdalena1329689Kovache Françoise1457039Langlois Emmanuel1457040Macaire-Ochoa Marie-Agnès1457041Morand Josette1457042Mougniotte Alain1283763Rochigneux Jean-Claude1457043Roy Daniel1457044Štech Stanislav1457045Zaffran Joël1279045FR-FrMaCLEBOOK9910495799203321Tous à l’école 3657802UNINA