02999oam 2200637I 450 991046052530332120200520144314.01-317-26265-41-315-63564-X1-317-26264-610.4324/9781315635644 (CKB)3710000000526624(EBL)4186293(SSID)ssj0001637471(PQKBManifestationID)16395682(PQKBTitleCode)TC0001637471(PQKBWorkID)14956181(PQKB)10527123(MiAaPQ)EBC4186293(Au-PeEL)EBL4186293(CaPaEBR)ebr11127866(CaONFJC)MIL877687(OCoLC)932339404(OCoLC)958105179(EXLCZ)99371000000052662420180706d2016 uy 0engur|n|---|||||txtccrChallenges of multicultural education teaching and taking diversity courses /edited by Norah Peters-Davis and Jeffrey ShultzLondon :Routledge,2016.1 online resource (182 p.)First published 2005 by Paradigm Publishers.1-59451-106-3 Includes bibliographical references and index.Cover; Half Title; Title Page; Copyright Page; Table of Contents; Editors' Preface; 1. Introduction: Pluralism, Power, and Politics-Discourses of Diverse Pedagogies and Pedagogies of Diversity; 2. Dialogue on Diversity Teaching: Reflections on Research, Pedagogy, and Passion for Social Justice; 3. From Silence and Resistance to Tongues Untied: Talking about Race in the College Classroom; 4. Making Race Matter on Campus: Teaching and Learning about Race in the "Whitest State in the Union"; 5. The Racial Experiment6. Starting with a Story and Sharing the Discussion Leading: Tools and Tasks That Help in a Classroom Dealing with Diversity-Stumbling into an Affirmation of Feminist Pedagogy7. Irritating, Supporting, and Representing: Reflections of Faculty and Students of Color; 8. Identity Matters in Class: Conversations in Mixed Company; 9. Critical Multicultural Teacher Reflections: Counternarratives to Images of the White Male Blockhead; 10. What Lies Beneath: Critical Dialogue for Culturally Relevant Pedagogy; Epilogue: Where Do We Go from Here?; IndexMulticultural educationUnited StatesCritical pedagogyUnited StatesMinoritiesEducationUnited StatesElectronic books.Multicultural educationCritical pedagogyMinoritiesEducation370.1170973Peters-Davis Norah894908Shultz Jeffrey J894909MiAaPQMiAaPQMiAaPQBOOK9910460525303321Challenges of multicultural education1999358UNINA02732 am 2200625 n 450 99102750278033212018042788-7885-241-488-7885-443-310.4000/books.res.971(CKB)4100000003845158(FrMaCLE)OB-res-971(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/44170(PPN)228250188(EXLCZ)99410000000384515820180502j|||||||| ||| 0itauu||||||m||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierCos’è il naturale Natura, persona, agire morale /Robert SpaemannTorino Rosenberg & Sellier20181 online resource (169 p.)88-7885-156-6 Il libro ripropone le lezioni tenute da Robert Spaemann nel corso del decimo ciclo della Scuola di Alta Formazione Filosofica, svoltosi a Torino dal 24 al 28 ottobre 2011. Nella versione che presentiamo ai lettori si alternano testi desunti direttamente dalla registrazione e saggi già precedentemente pubblicati, dalla cui lettura Spaemann effettivamente aveva preso le mosse per le sue lezioni, dalle quali vengono riportati dibattiti e chiarimenti avvenuti. Per comprendere la posizione di Spaemann giova soffermarsi in particolare sul primo capitolo, che non ha solo valore introduttivo, ma delinea in modo sintetico e assai efficace il nucleo centrale delle proposte teoriche del filosofo tedesco. Esplicito in Spaemann il riferimento alla tradizione classica, a partire da Aristotele, ma è nondimeno chiaro che un puro e semplice ritorno a quelle filosofie non può aver luogo senza un accurato confronto con gli sviluppi moderni della filosofia e delle scienze. Come osserva Spaemann, l'uomo della modernità ha rimosso il riferimento a una teleologia e abbandonato il concetto di vita, avendoli ritenuti punti di riferimento inservibili.PhilosophyartefilosofianaturaartnaturephilosophiepersonphilosophyartnaturepersonphilosophyPhilosophyartefilosofianaturaartnaturephilosophiepersonphilosophySpaemann Robert152104Perone Ugo143817FR-FrMaCLEBOOK9910275027803321Cos’è il naturale3021858UNINA