01197nam0 22002893i 450 VAN0025709520240806101449.704N978-981-16-5569-220230413d2021 |0itac50 baengSG|||| |||||Developing Metacognitive Teaching Strategies Through Lesson StudyEric C. K. Cheng, Joanna K. M. ChanSingaporeSpringer2021IX, 79 p.24 cmSGSingaporeVANL000061ChengEric C. KVANV2106011060224ChanJoanna K. M.VANV2106021347061Springer <editore>VANV108073650ITSOL20240906RICAhttps://doi.org/10.1007/978-981-16-5569-2E-book – Accesso al full-text attraverso riconoscimento IP di Ateneo, proxy e/o ShibbolethBIBLIOTECA CENTRO DI SERVIZIO SBAVAN15NVAN00257095BIBLIOTECA CENTRO DI SERVIZIO SBA15CONS SBA EBOOK 10388 15EB 10388 20230413 Developing Metacognitive Teaching Strategies Through Lesson Study3082934UNICAMPANIA04897oam 2201141 c 450 991025544280332120251202090341.09783837640922383764092210.14361/9783839440926(CKB)4100000001796175(OAPEN)643151(DE-B1597)492854(OCoLC)1024049918(DE-B1597)9783839440926(MiAaPQ)EBC6749923(Au-PeEL)EBL6749923(transcript Verlag)9783839440926(MiAaPQ)EBC6955968(Au-PeEL)EBL6955968(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/31354(MiAaPQ)EBC30386336(Au-PeEL)EBL30386336(ScCtBLL)63ed2a5b-deb3-4139-aa07-29347d6e640f(OCoLC)1139863820(Perlego)1463532(oapen)doab31354(EXLCZ)99410000000179617520251202d2017 uy 0geruuuuu---auuuutxtrdacontentcrdamediacrrdacarrierLehrer_in, Migration und DifferenzFragen der Zugehörigkeit bei Grundschullehrer_innen der zweiten Einwanderungsgeneration in der SchweizCarola Mantel1st ed.Bielefeldtranscript Verlag20171 online resource (330) Kultur und soziale PraxisWhat does it mean to be a teacher with a "migrant background«? This study presents four ideal-typical orientation patterns when dealing with the issue of belonging.9783839440926 3839440920 Frontmatter 1 Inhalt 5 Danksagung 9 1. Einleitung 11 2. Forschungen zu Lehrpersonen unter dem Aspekt der Differenzlinie ‹Migration› im deutschsprachigen Raum 15 3. Theoretische Rahmung: Soziale Grenzziehungsprozesse 43 4. Migrationsbezogene Grenzziehungsdynamik im Schweizer Kontext 69 5. Migrationsbezogene Grenzziehungsdynamik im Rahmen öffentlicher Schulen 89 6. Methodologie und methodisches Vorgehen 109 7. Falldarstellungen 147 8. Idealtypen- und Thesenbildung 283 Anhang 309 Literaturverzeichnis 313Lehrpersonen sind nicht nur herausgefordert, anerkennend mit sozialen Differenzen und Zugehörigkeiten ihrer Schülerinnen und Schüler umzugehen – sie sind auch selbst in soziale Grenzziehungsprozesse involviert und machen mitunter eigene Erfahrungen von Begrenzung oder prekarisierter Zugehörigkeit.Carola Mantel rekonstruiert, inwiefern diese Erfahrungen lebens- und berufsgeschichtlich prägend sind und wie Lehrende daraus Orientierungsmuster für ihr pädagogisches Handeln ableiten. Sie identifiziert vier idealtypische Zusammenhangsstrukturen bei Primarlehrpersonen der zweiten Einwanderungsgeneration in der deutschsprachigen Schweiz.Besprochen in:Überblick, 1 (2018)https://www.ekm.admin.ch, 7 (2018)Kultur und Soziale Praxis Mantel, Lehrer_in, Migration und DifferenzFragen der Zugehörigkeit bei Grundschullehrer_innen der zweiten Einwanderungsgeneration in der SchweizLehrpersonTeacherZweite EinwanderungsgenerationSecond Immigration GenerationZugehörigkeitBelongingSoziale GrenzziehungsprozesseSocial Boundary MakingBiografieBiographyMigrationBildungEducationDifferenceDifferenzPädagogikPedagogySoziologieSociologyEducational ResearchBildungsforschungLehrpersonTeacherZweite EinwanderungsgenerationSecond Immigration GenerationZugehörigkeitBelongingSoziale GrenzziehungsprozesseSocial Boundary MakingBiografieBiographyMigrationBildungEducationDifferenceDifferenzPädagogikPedagogySoziologieSociologyEducational ResearchBildungsforschung372.1109494Mantel Carola<p>Carola Mantel, Pädagogische Hochschule Zug, Schweiz</p>aut1854907Swiss National Science Foundation (SNSF)fndhttp://id.loc.gov/vocabulary/relators/fndDE-B1597DE-B1597BOOK9910255442803321Lehrer_in, Migration und Differenz4452786UNINA