03485 am 2200517 n 450 9910252738603321201708302-7574-1891-210.4000/books.septentrion.16572(CKB)4100000001653856(FrMaCLE)OB-septentrion-16572(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/55893(PPN)224385542(EXLCZ)99410000000165385620180123j|||||||| ||| 0freuu||||||m||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierPédagogie du projet et didactique du français Penser et débattre avec Francis Ruellan /Yves ReuterVilleneuve d'Ascq Presses universitaires du Septentrion20171 online resource (248 p.) 2-85939-880-5 Cet ouvrage confronte trois discours portant sur les relations entre pédagogie du projet et didactique de l’écriture. Le premier est constitué de deux articles de Francis Ruellan – mort prématurément en 2003 – référant à sa thèse : il y précise le cadre théorique qui est le sien, autour du projet, de trois types de situations (fonctionnelles, différées et de structuration), de l’articulation entre production et réflexion… et analyse un matériau empirique important : situations, outils construits, réécritures des élèves, entretiens… Le second discours est celui de chercheurs : J.P. Bernié, D.G. Brassart, M. Brossard, Y. Reuter, B. Schneuwly, qui ont repris ses travaux pour en débattre autour de problèmes tels que les modes de validation proposés, les relations entre pédagogie et didactique(s), l’évaluation des modes de travail pédagogicodidactiques, le statut et les fonctions des situations différées, les relations entre logiques d’enseignement et d’apprentissage, l’importance des notions de situation et de contexte, les relations entre théories psychologiques et théories didactiques… Le troisième discours, qui constitue la dernière partie de cet ouvrage, est celui de praticiens en recherche, M.A. Ballenghien et B. Cauchy, qui ont expérimenté les projets d’écriture analysés et qui témoignent des conditions de possibilité, des limites et des intérêts d’une collaboration entre enseignants et chercheurs. Hommage sans doute à un chercheur trop tôt disparu, ce livre se veut surtout un ouvrage scientifique débattant d’une œuvre d’importance autour de questions cruciales pour la didactique de l’écriture, les didactiques, la pédagogie et la psychologie de l’éducation.Project method in teachingFrench languageStudy and teachingfrançaiséducationdidactiqueProject method in teaching.French languageStudy and teaching.Ballenghie Marie-Agnès1288893Bernié Jean-Paul470840Brassart Dominique Guy1288894Brossard Michel1239427Cauchy Bruno1288895Reuter Yves457625Ruellan Francis314338Schneuwly Bernard1288896Reuter Yves457625FR-FrMaCLEBOOK9910252738603321Pédagogie du projet et didactique du français3021009UNINA