02452nam 2200397z- 450 991022894860332120230221132821.0(CKB)4100000000927511(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/53365(EXLCZ)99410000000092751120202102d2016 |y 0spaurmn|---annantxtrdacontentcrdamediacrrdacarrierMichel Foucault, treinta años después: Aportes para pensar el problema del cuerpo y la educaciónUniversidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación20161 electronic resource (296 p.)Coediciones950-34-1440-7 Según postula Foucault la verdad del cuerpo en la modernidad es un privilegio de las ciencias biomédicas, que promueven una relación matematizada y geometrizada sujeta a diversos procedimientos de mensuración. Partimos de esta base para emprender una genealogía que nos permita comprender el alcance de ese proyecto en el campo de la Educación y de la educación corporal. Los trabajos que presentamos parten de esta teorización para explorar diversos territorios que problematizan las vinculaciones del cuerpo y la educación, a partir de los aportes del filósofo francés. La genealogía que emprendió en sus últimos años, y que tiene como eje al problema del sujeto ético, nos abre un fértil horizonte para situar el complejo problema de la relación entre el sujeto y la verdad, o mejor, la tríada: sujeto, verdad y poder. Entendemos que en ese momento de su obra se encuentran los conceptos más promisores para ampliar el horizonte del debate en las ciencias humanas de forma general y en el campo de la educación corporal en particular.Michel Foucault, treinta años despuÃsMichel Foucault, treinta años despuésEnseñanzaMichelEducación corporalEducación físicaFilosofíaFoucaultRodríguez Norma Beatriz (Comp.)auth1302827Viafara Sandoval Harold (Comp.)authBOOK9910228948603321Michel Foucault, treinta años después: Aportes para pensar el problema del cuerpo y la educación3026662UNINA