03721nam 22007094a 450 991022010620332120200520144314.01-281-18126-997866111812600-8330-4287-4(CKB)1000000000481454(EBL)322566(OCoLC)476120104(SSID)ssj0000251288(PQKBManifestationID)11219676(PQKBTitleCode)TC0000251288(PQKBWorkID)10248766(PQKB)10115726(Au-PeEL)EBL322566(CaPaEBR)ebr10225488(OCoLC)184844162(Au-PeEL)EBL4969947(CaONFJC)MIL118126(OCoLC)1027163688(MiAaPQ)EBC322566(MiAaPQ)EBC4969947(oapen)doab114687(EXLCZ)99100000000048145420060605d2007 uy 0engurcn|||||||||txtccrStealing the sword limiting terrorist use of advanced conventional weapons /James Bonomo ... [et al.]1st ed.Santa Monica, CA RAND Corporation20071 online resource (xxvii, 126 pages) illustrations"MG-510"--Back cover.0-8330-3965-2 Includes bibliographical references (p. 117-126).Cover; Preface; Contents; Figures; Tables; Summary; Acknowledgments; Abbreviations; Chapter One - Introduction; Study Approach; Chapter Two - What Types of Advanced Military Weapons Could Become Available to Terrorists?; Advanced Small Arms; Mortar Systems; Sniper Systems; Antitank Guided Weapons; Man-Portable Antiarmor Weapons; Limpet Mines; Advanced Land Mines; Night Vision; Chapter Three - What Advanced Conventional Weapons Are Potentially Most Useful and Attractive to Terrorists?; Game-Changing Weapons; Terrorist Scenarios Involving Advanced Conventional WeaponsComparing the Most Threatening Advanced Conventional Weapons Chapter Four - What Opportunities Exist for Controlling Weapons of Particular Concern?; Types of Use Controls; A Conceptual Design of a Use Control System; Combining Policy, Procedures, and Technical Solutions; Chapter Five - How Might Use Controls Deter Terrorist Organizations?; The Benefits, Costs, and Risks of Adopting Advanced Conventional Weapons; Potential Impacts of Weapon Control Measures; Conclusions; Chapter Six - Observations and Implications; BibliographyPart of a series examining the technology competition between security organizations and terrorist organizations, this report focuses on understanding how terrorist groups make technology choices and consequently how the United States can discourage their adoption of advanced conventional weapons. Five types of advanced conventional weapons are identified that could provide terrorists with a new and qualitatively different weapon capability: sniper rifles, squad-level weapons, antitank missiles, large limpet mines, and mortar systems. Two key methods of limiting the threat from these systemsWeapons systemsArms controlTerrorismPreventionTerrorismUnited StatesPreventionWeapons systems.Arms control.TerrorismPrevention.TerrorismPrevention.363.325/16Bonomo James1028200Rand Corporation.MiAaPQMiAaPQMiAaPQBOOK9910220106203321Stealing the sword2444097UNINA04326oam 2200721 c 450 991103852410332120260102090118.03-8474-3299-09783847432999(CKB)42027359000041(MiAaPQ)EBC32432598(Au-PeEL)EBL32432598(Verlag Barbara Budrich)9783847432999(EXLCZ)994202735900004120260102h20252026 uy 0gerur|||||||||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierErfolgreiche Qualitätsentwicklung für die Ganztagsschule Ein Workbook für die praktische Umsetzung /Amina Kielblock, Stephan Kielblock1st ed.LeverkusenVerlag Barbara Budrich20252025, c20261 online resource (68 pages)3-8474-3161-7 Vorwort I Einleitung: So entwickeln Sie Ihre Ganztagsschule weiter 1 Warum und wie Sie Ihre Ganztagsschule weiterentwickeln 2 Ihre Ganztagsschule kind- und jugendorientiert gestalten 3 So nutzen Sie dieses Workbook optimal II Steuerung und Leitung in Ihrem Ganztag stärken 4 Gemeinsam den Ganztag steuern: Arbeitshilfe für Ihre Praxis 5 Angebotsleitungen gezielt begleiten: Voraussetzungen, Ziele und Herausforderungen 6 Kindern und Jugendlichen eine Stimme geben: Workshopkonzept 7 Eltern einbinden: Wünsche und Bedarfe III Entwickeln Sie Ihr Ganztagskonzept 8 Ihr kind- und jugendorientiertes Ganztagskonzept erstellen 9 Zeitkonzept für Ihren Ganztag erstellen: Workshopkonzept IV Ganztagsangebote an Ihrem Standort gezielt gestalten 10 Angebote bedarfsgerecht sowie kind- und jugendorientiert konzipieren 11 Angebote didaktisch planen und erfolgreich durchführen V Entwicklungen nachhaltig sichern und weiterführen 12 Wissen im Ganztag organisieren, teilen und sichern: Praxisimpulse 13 An Dialog- und Vernetzungsformaten teilnehmen Ihre nächsten Handlungsschritte für eine erfolgreiche Weiterentwicklung – Kind- und Jugendorientierung als roter Faden der Ganztagsschulentwicklung Literaturverzeichnis Verzeichnis der EntwicklungstoolsGanztag weiterentwickeln – aber wie? Dieses Workbook unterstützt Leitungen von Ganztagseinrichtungen praxisnah bei der Weiterentwicklung ihres Ganztagsangebots. Es bietet Methoden zur Steuerung, Konzepterstellung und Qualitätsentwicklung – mit einem Fokus auf Kind- und Jugendorientierung. Workshops, Praxisimpulse und Arbeitshilfen erleichtern die Umsetzung vor Ort. So gestalten Sie einen bedarfsgerechten, nachhaltigen und erfolgreichen Ganztag! Developing all-day programmes – but how? This workbook provides practical support for all-day school leaders in developing their programmes. It offers methods for governance, concept development, and quality enhancement – with a strong focus on child- and youth-orientation. Workshops, practical insights, and hands-on tools facilitate implementation on-site. This enables you to design a needs-based, sustainable, and successful all-day programme!all-day schoolGanztagsschuleQualitätsentwicklungquality developmentGanztagpractice-orientated all-day school developmentpraxisorientierte Ganztagsschulentwicklungsustainablechild-orientatednachhaltigkindorientiertyouth-orientatedjugendorientiertall-day schoolGanztagsschuleQualitätsentwicklungquality developmentGanztagpractice-orientated all-day school developmentpraxisorientierte Ganztagsschulentwicklungsustainablechild-orientatednachhaltigkindorientiertyouth-orientatedjugendorientiertKielblock Aminaaut1859621Kielblock StephanDr.autMiAaPQMiAaPQMiAaPQBOOK9911038524103321Erfolgreiche Qualitätsentwicklung für die Ganztagsschule4463673UNINA