05822nam 2201033z- 450 991055711340332120210501(CKB)5400000000040912(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/69248(oapen)doab69248(EXLCZ)99540000000004091220202105d2020 |y 0engurmn|---annantxtrdacontentcrdamediacrrdacarrierModelling, Simulation and Control of Thermal Energy SystemsBasel, SwitzerlandMDPI - Multidisciplinary Digital Publishing Institute20201 online resource (228 p.)3-03943-360-1 3-03943-361-X Faced with an ever-growing resource scarcity and environmental regulations, the last 30 years have witnessed the rapid development of various renewable power sources, such as wind, tidal, and solar power generation. The variable and uncertain nature of these resources is well-known, while the utilization of power electronic converters presents new challenges for the stability of the power grid. Consequently, various control and operational strategies have been proposed and implemented by the industry and research community, with a growing requirement for flexibility and load regulation placed on conventional thermal power generation. Against this background, the modelling and control of conventional thermal engines, such as those based on diesel and gasoline, are experiencing serious obstacles when facing increasing environmental concerns. Efficient control that can fulfill the requirements of high efficiency, low pollution, and long durability is an emerging requirement. The modelling, simulation, and control of thermal energy systems are key to providing innovative and effective solutions. Through applying detailed dynamic modelling, a thorough understanding of the thermal conversion mechanism(s) can be achieved, based on which advanced control strategies can be designed to improve the performance of the thermal energy system, both in economic and environmental terms. Simulation studies and test beds are also of great significance for these research activities prior to proceeding to field tests. This Special Issue will contribute a practical and comprehensive forum for exchanging novel research ideas or empirical practices that bridge the modelling, simulation, and control of thermal energy systems. Papers that analyze particular aspects of thermal energy systems, involving, for example, conventional power plants, innovative thermal power generation, various thermal engines, thermal energy storage, and fundamental heat transfer management, on the basis of one or more of the following topics, are invited in this Special Issue: • Power plant modelling, simulation, and control; • Thermal engines; • Thermal energy control in building energy systems; • Combined heat and power (CHP) generation; • Thermal energy storage systems; • Improving thermal comfort technologies; • Optimization of complex thermal systems; • Modelling and control of thermal networks; • Thermal management of fuel cell systems; • Thermal control of solar utilization; • Heat pump control; • Heat exchanger control.History of engineering and technologybicsscactive disturbance rejection controlair-fuel ratioartificial neural networkboiler-turbine unitburning carbonchemical loopingcoefficient of thermal expansioncombustion controlcombustion engine efficiencyCSP plant modeldeep neural networkdynamic matrix controldynamic modelingdynamic stateselectric and solar vehicleselectronic deviceenergy storage operation and planningexergetic analysisfilm coefficientflip chip componentforced convectiongeneralized predictive control (GPC)genetic algorithmheat exchangerheat transferhigh temperature low sag conductorintegrated energy systemlife predictionload dispatchlow sag performancemaximum correntropymulti-objectiveNARMA modeloperational optimizationoverhead conductorparameter estimationpower plant controlpower tracking controlSingular weighted methodSolar-assisted coal-fired power generation systemstacked auto-encodersteam supply schedulingsupercritical circulating fluidized bedthermal fatiguethermal managementthermal stresstransient analysistwo-tank direct energy storageultra-supercritical unitwater propertieswaveletsε-constraint methodHistory of engineering and technologyLee Kwang Yedt308549Flynn DamianedtXie HuiedtSun LiedtLee Kwang YothFlynn DamianothXie HuiothSun LiothBOOK9910557113403321Modelling, Simulation and Control of Thermal Energy Systems3038143UNINA03875oam 2200769 c 450 991016514840332120251102090541.03-89896-785-99783898967853(CKB)3710000001065050(MiAaPQ)EBC4812621(wbv Publikation)9783898967853(EXLCZ)99371000000106505020251102d2017 uy 0gerurcnu||||||||rdacontentrdamediardacarrierStudienbuch Lernbeeinträchtigungen Band 3: Diskurse /Traugott Böttinger, Christine Einhellinger, Stephan Ellinger, Jörg Fertsch-Röver, Oliver Hechler, Jörg Tully, Edwin Ullmann, Diana Wasserbauer1st ed.Bielefeldwbv Publikation20171 online resource (361 pages) illustrations, tablesLehren und Lernen mit behinderten Menschen34Includes index.3-89896-643-7 Evidenzbasierung und empirische Forschung scheinen mehr und mehr zum einzig legitimen Zugang zur Bearbeitung sonderpädagogischer Fragestellungen sowie zum zentralen Beurteilungskriterium für die Qualität sonderpädagogischer Forschung zu werden. Damit läuft die Sonderpädagogik aber Gefahr, sich selbst auf eine »angewandte Sozialtechnologie« zu reduzieren und sich damit ihrer disziplinären Identität, ihres Gegenstandes und vor allem ihrer Pädagogik zu berauben. Ein Symptom für dieses Defizit kann im weitgehenden Fehlen eines nennenswerten theoretischen Diskurses erkannt werden. Das vorliegende Buch stellt den dritten Band der »Studienbücher Lernbeeinträchtigung« dar und widmet sich theoretischen Diskursen innerhalb der Sonderpädagogik. Nach »Band 1: Grundlagen« und »Band 2: Handlungsfelder und Förderansätze« soll Band 3 nun diskursiv bearbeitete Problemfelder aufgreifen und an einigen Stellen vertieft bearbeiten. Folgende Fragen werden theoriegeleitet bearbeitet: Wie steht's mit der Inklusion? Brauchen unsere Schüler überhaupt einen besonderen Namen? Wie lässt sich die Entstehung und Aneignung von Neuem theoretisch fassen? Warum kommt es auf die Lehrer an? Welche diagnostischen Kompetenzen brauchen Sonderpädagogen? Was verbirgt sich hinter kompetenzorientiertem Unterricht? Wie verändert der Einsatz digitaler Medien das Unterrichten und die Schule? Was muss ich wissen, können und wollen, um eine gute Lehrkraft zu sein? Zur Zielgruppe gehören insbesondere Lehramtsstudierende, die sich auf ihre Tätigkeit in einem inklusiven Schulsystem vorbereiten.InklusionLernbeeinträchtigungenLehramtsstudiumLehrbuchDiagnosikHeilpädagogikLernbehinderungKompetenzSchulsystemStudiumDigitale MedienSonderpädagogikInklusionLernbeeinträchtigungenLehramtsstudiumLehrbuchDiagnosikHeilpädagogikLernbehinderungKompetenzSchulsystemStudiumDigitale MedienSonderpädagogik371.926Böttinger Traugottaut1205560Einhellinger ChristineautEllinger StephanautFertsch-Röver JörgautHechler OliverautTully JörgautUllmann EdwinautWasserbauer DianaautMiAaPQMiAaPQMiAaPQBOOK9910165148403321Studienbuch Lernbeeinträchtigungen2781931UNINA