03158nam 2200697Ia 450 991046251640332120211204003009.01-283-59821-397866139106600-300-18352-610.12987/9780300183528(CKB)2670000000241868(EBL)3421059(SSID)ssj0000711247(PQKBManifestationID)11386540(PQKBTitleCode)TC0000711247(PQKBWorkID)10693408(PQKB)10447483(MiAaPQ)EBC3421059(DE-B1597)485795(OCoLC)809977342(DE-B1597)9780300183528(Au-PeEL)EBL3421059(CaPaEBR)ebr10602453(CaONFJC)MIL391066(OCoLC)923601088(EXLCZ)99267000000024186820111118d2012 uy 0engurnn#---|u||utxtccrEnding wars well[electronic resource] order, justice, and conciliation in contemporary post-conflict /Eric D. PattersonNew Haven Yale University Pressc20121 online resource (219 p.)Description based upon print version of record.0-300-17113-7 Includes bibliographical references and index.Front matter --Contents --Preface --Chapter 1. Ending Wars Well --Chapter 2. New Just War Thinking On Post-Conflict --Chapter 3. The Primacy Of Order --Chapter 4. Justice: Incurring What Is Deserved --Chapter 5. Conciliation: Coming To Terms With The Past --Chapter 6. Connections And Contradictions: Just War Thinking Vs. Other Post-Conflict Approaches --Chapter 7. 21St-Century Challenges: R2P, Stability Ops, Afghanistan, And Beyond --Afterword --Notes --IndexThough scholars of political science and moral philosophy have long analyzed the justifications for and against waging war as well as the ethics of warfare itself, the problem of ending wars has received less attention. In the first book to apply just war theory to this phase of conflict, Eric Patterson presents a three-part view of justice in end-of-war settings involving order, justice, and reconciliation. Patterson's case studies range from successful applications of jus post bellum, such as the U.S. Civil War or Kosovo, to challenges such as present-day Iraq.Just war doctrinePeace-buildingMethodologyPeace-buildingMoral and ethical aspectsPostwar reconstructionReconciliationElectronic books.Just war doctrine.Peace-buildingMethodology.Peace-buildingMoral and ethical aspects.Postwar reconstruction.Reconciliation.327.1/72Patterson Eric1971-878659MiAaPQMiAaPQMiAaPQBOOK9910462516403321Ending wars well2460461UNINA03390oam 2200625 c 450 991016299460332120220221094418.03-8309-8577-09783830985778(CKB)3710000001045429(Waxmann)9783830985778(EXLCZ)99371000000104542920220221d2017 uy 0gerurnnunnnannuutxtrdacontentcrdamediacrrdacarrierErfolgreich integrieren - die Staatliche Europa-Schule Berlin[electronic resource]Jens Möller, Friederike Hohenstein, Johanna Fleckenstein, Olaf Köller, Jürgen Baumert1st, New ed.MünsterWaxmann20171 online resource (342 p.)3-8309-3577-3 Die Integration und die Bildung von Minderheiten zählen zu den drängendsten Herausforderungen in modernen Gesellschaften. Besonders geeignet erscheint eine weltweit einzigartige Schule, die Staatliche Europa-Schule Berlin (SESB), die die durchgängige Zweisprachigkeit der Schülerinnen und Schüler durch duale Immersion realisiert. Neben Deutsch wird in den Klassen jeweils eine von neun Partnersprachen (Englisch, Französisch, Griechisch, Italienisch, Polnisch, Portugiesisch, Russisch, Spanisch und Türkisch) als gleichberechtigte Unterrichtssprache verwendet. Die Klassen setzen sich aus deutschsprachig, partnersprachig oder bilingual aufgewachsenen Schülerinnen und Schülern zusammen. In der EUROPA-Studie, der hier vorgestellten vergleichenden Evaluation dieses Schulmodells, kann ein positives Fazit gezogen werden: - An der SESB werden in einer Zweitsprache Kompetenzen erworben, die weit über den im üblichen Fremdsprachenunterricht erreichbaren Leistungen liegen. - Annähernd die Hälfte der Schülerinnen und Schüler beherrscht die nichtdeutsche Partnersprache auf dem Niveau eines Native Speaker. - An der SESB zeigen sich adäquate Leistungen in der Erstsprache, in Mathematik und den Naturwissenschaften. - An der SESB sind die Kompetenzen im Englischen deutlich höher. - An der SESB zeigt sich eine spezifische Art der Integration, die der doppelten Bindung vieler Schülerinnen und Schüler an zwei Kulturen entspricht.EvaluationEuropa-StudieFremdsprachenerwerbZweisprachigkeitzweisprachige Schuleduale ImmersionZweiwegimmersionbilingualer UnterrichtSchulpädagogikEmpirische BildungsforschungEvaluationEuropa-StudieFremdsprachenerwerbZweisprachigkeitzweisprachige Schuleduale ImmersionZweiwegimmersionbilingualer UnterrichtSchulpädagogikEmpirische BildungsforschungMöller JensedtHohenstein FriederikeedtFleckenstein JohannaedtKöller OlafedtBaumert JürgenedtWaxmannWaxmannBOOK9910162994603321Erfolgreich integrieren - die Staatliche Europa-Schule Berlin2780597UNINA