02219nam 2200397 450 991016072910332120230706104332.03-8452-7304-6(CKB)3710000000957422(NjHacI)993710000000957422(EXLCZ)99371000000095742220230706d2016 uy 0gerur|||||||||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierFöderalismus als Innovationslabor? diffusion von durchlassigkeit im bildungsfoderalismus /Lena UlbrichtBaden-Baden :Nomos Verlagsgesellschaft mbH & Co. KG,2016.1 online resource (251 pages)3-8487-2921-0 Hat der vielkritisierte deutsche Bildungsfoderalismus auch positive Seiten und wirkt, wie die Foderalismustheorie annimmt, als Labor fur die Entwicklung und Diffusion von Policy-Innovationen? Diese Frage wird anhand des Hochschulzugangs fur beruflich Qualifizierte ohne Abitur untersucht. Die entsprechenden Regelungen waren lange Zeit Sinnbild der foderalen Uneinheitlichkeit, zeigen seit Mitte der 2000er-Jahre jedoch eine uberraschende Konvergenz. Auf Grundlage einer Analyse mit standardisierten Daten sowie durch Prozessanalysen von politischen Entscheidungsprozessen zeigt sich, dass unter den Landern durchaus erfolgreich erprobte Policy-Innovationen diffundieren und die Kultusministerkonferenz (KMK) die Diffusion fordert. Dennoch wird das produktive Potenzial des Bildungsfoderalismus nur teilweise ausgeschopft: Regionale Besonderheiten waren nicht der Ursprung der Policy-Innovation, und Harmonisierung stellte fur die politischen Akteure kein treibendes Motiv dar.Federal governmentGermanyUniversities and collegesAdmissionEducation and stateGermanyFederal governmentUniversities and collegesAdmission.Education and state379.43Ulbricht Lena1369767NjHacINjHaclBOOK9910160729103321Föderalismus als Innovationslabor3396697UNINA