01216nam2 22003133i 450 TSA002436320251003044415.015578687351557868743pbk.20230310d1997 ||||0itac50 baengengusz01i xxxe z01nz01ncRDAcarrierˆ2: The ‰power of identityManuel CastellsMalden, MAOxfordBlackwell1997XV, 461 p.23 cm.001TO005518992001 ˆThe ‰information ageeconomy, society and cultureManuel Castells2ˆThe ‰information age. 2, The power of identityPAV1011582RAVV0273193393230Informatica e societaFIRLO1C020015ICastells, ManuelRAVV02731907033899ITIT-00000020230310IT-BN0095 IT-NA0079 TSA0024363Biblioteca Centralizzata di Ateneov. 2 01GUERRAZZI B 0395 0101 0000089225 VMA (2 v. 2A 2007102320071023 01 BNInformation age. 2, The power of identity3393230UNISANNIO03841oam 2200757 c 450 991015345360332120251102090541.03-8309-8541-X9783830985419(CKB)3710000000961139(Waxmann)9783830985419(EXLCZ)99371000000096113920251102d2016 uy 0gerurnnunnnannuutxtrdacontentcrdamediacrrdacarrierDie Bildungsteilhabe junger Flüchtlinge Faktoren von Inklusion und Exklusion in München und Toronto /Annette Korntheuer1st ed.MünsterWaxmann20161 online resource (436 p.)Bildung in Umbruchsgesellschaften133-8309-3541-2 Aufgrund des starken Anstieges der Zahlen von Asylsuchenden und Geflüchteten stehen sowohl Deutschland als auch Kanada vor neuen dringlichen gesellschaftlichen Herausforderungen. Bildungsteilhabe ist ein zentraler Faktor und Indikator für gelingende Integration. Wie kann die Teilhabe junger Flüchtlinge am Bildungssystem ermöglicht werden? In diesem Buch werden die multikulturellen urbanen Zentren München und Toronto in den Blick genommen. Innerhalb einer explorativen empirischen Studie werden Bildungserfahrungen junger Flüchtlinge sowie Bildungsstrukturen für die Bevölkerungsgruppe in diesen zwei Städten untersucht. Die Arbeit greift hierbei auf eine ausführliche theoretische Einbettung in der Bildungs- und Flüchtlingsforschung zurück. Kontextuelle Rahmenbedingungen in den Gesellschafts-, Asyl- und Bildungssystemen in Kanada und Deutschland werden detailliert dargestellt. Diese Studie bietet wichtige theoretische Erkenntnisse zu strukturellen und biographischen Faktoren der Bildungsteilhabe junger Geflüchteter und gibt zudem Hinweise auf praktische Handlungsstrategien.Die Autorin sieht in ihrer Dissertation einen „wichtigen, ersten Schritt zur Erklärung der Bildungsteilhabe junger Flüchtlinge“. Dem ist voll zuzustimmen.Nach Meinung der Rezensentinnen kann die Publikation, die sich auf bildungshistorische, kultur- und gesellschaftssoziologische und erziehungstheoretische Kontextualisierungen sowie auf juristische Grundlagen stützt, als wertvoller und grundlegender Beitrag zu aktuellen Bildungs- und Integrationsdiskursen im Zusammenhang von Flucht- und Asylpolitik gesehen werden, der eine Bandbreite an Forschungsfragen und -zugängen offen legt.GeflüchteteDeutschlandKanadaBildungBildungssystemBiographische FaktorenInklusionExklusionMigrationMigrantenFlüchtlingeBildungsstrukturenAsylmultikulturellInterkulturelle und International Vergleichende ErziehungswissenschaftMigration und ethnische MinderheitenGeflüchteteDeutschlandKanadaBildungBildungssystemBiographische FaktorenInklusionExklusionMigrationMigrantenFlüchtlingeBildungsstrukturenAsylmultikulturellInterkulturelle und International Vergleichende ErziehungswissenschaftMigration und ethnische MinderheitenKorntheuer Annetteaut1204829WaxmannWaxmannBOOK9910153453603321Die Bildungsteilhabe junger Flüchtlinge2780611UNINA