00962nam--2200313---450 99000580232020331620220307084952.0000580232USA01000580232(ALEPH)000580232USA0100058023220130130d2010----km-y0itay50------baitaIT||||||||001yyGiovanni Macchil'eroe del Pal Piccolo (1871-1915)Luciano Luciani, Gerardo SeverinoRomaMuseo storico della Guardia di Finanza, Comitato di studi storici,2010117 p., [5] carte di tavoleill.24 cmMacchi,GiovanniBNCF940.4092LUCIANO,Luciani616358SEVERINO,Gerardo477186ITsalbcISBD990005802320203316X.3.B. 6725239240 L.M.X.3.B.00318762BKUMAGiovanni Macchi1080593UNISA03778nam 22005775 450 991015184640332120211011115640.03-658-16505-710.1007/978-3-658-16505-5(CKB)3710000000952943(DE-He213)978-3-658-16505-5(MiAaPQ)EBC4744031(EXLCZ)99371000000095294320161115d2017 u| 0gerurnn#008mamaatxtrdacontentcrdamediacrrdacarrierFaculty Development Entwicklung akademischer Lehrkompetenz /von Marion Lehner1st ed. 2017.Wiesbaden :Springer Fachmedien Wiesbaden :Imprint: Springer,2017.1 online resource (XIX, 381 S. 46 Abb.)3-658-16504-9 Includes bibliographical references.Lehrbezogene Einstellungen als Teil der akademischen Lehrkompetenz -- Entwicklungsziele zur Adressierung und Förderung von Lehrkonzeptionen -- Gestaltungsbeispiel: Entwicklung von Lehrkonzeptionen bei Teilnehmenden -- Evaluationsmöglichkeiten für die Entwicklung akademischer Lehrkompetenz.Marion Lehner untersucht, wie Lehrpersonen in der Entwicklung lehrbezogener Einstellungen im Rahmen hochschuldidaktischer Zertifikatsprogramme mithilfe von Visualisierungen, gezielter Konfrontation und Reflexion unterstützt werden können. Die Autorin weist nach, dass die Teilnahme an solchen Programmen den Lehrenden eine subjektiv empfundene Legitimation und Sicherheit verleiht, studierendenzentrierte Lehrformen in ihre Lehrpraxis zu transferieren. Die Studie leistet somit einen umfassenden Beitrag zur Weiterentwicklung von Angeboten des Faculty Development zur Förderung akademischer Lehrkompetenz. Der Inhalt Lehrbezogene Einstellungen als Teil der akademischen Lehrkompetenz Entwicklungsziele zur Adressierung und Förderung von Lehrkonzeptionen Gestaltungsbeispiel: Entwicklung von Lehrkonzeptionen bei Teilnehmenden Evaluationsmöglichkeiten für die Entwicklung akademischer Lehrkompetenz Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Pädagogischen Psychologie Praktikerinnen und Praktiker in den Bereichen Hochschulentwicklung, Hochschuldidaktik, Entwicklung von Lehrendenausbildungen und Teacher Trainings Die Autorin Marion Lehner forschte und arbeitete von 2012 bis 2015 am Institut für Wirtschaftspädagogik der Universität St. Gallen im Bereich der Hochschulentwicklung. Seit Anfang 2016 ist sie als Expertin für Faculty Development an der ETH Zürich im Bereich Lehrentwicklung und -technologie (LET) tätig. .HochschullehrergndEinstellungsänderunggndLehrplanentwicklunggndOrganisationsentwicklunggndHoschschuldidaktiggndPedagogic Psychologyhttps://scigraph.springernature.com/ontologies/product-market-codes/Y18003Applied Psychologyhttps://scigraph.springernature.com/ontologies/product-market-codes/Y20210Personality and Social Psychologyhttps://scigraph.springernature.com/ontologies/product-market-codes/Y20050Hochschullehrer.EinstellungsänderungLehrplanentwicklung.Organisationsentwicklung.HoschschuldidaktigPedagogic Psychology.Applied Psychology.Personality and Social Psychology.370.15378.125AL 34550rvkLehner Marionauthttp://id.loc.gov/vocabulary/relators/aut1228720BOOK9910151846403321Faculty Development2852603UNINA