02366 am 2200505 n 450 991014935550332120240122190149.02-84133-820-710.4000/books.puc.7312(CKB)4330000000030634(FrMaCLE)OB-puc-7312(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/40927(PPN)19759607X(EXLCZ)99433000000003063420161027j|||||||| ||| 0freuu||||||m||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierAnthropologie de l’écriture et pédagogie Freinet /Pierre ClanchéCaen Presses universitaires de Caen20161 online resource (134 p.)2-84133-351-5 L’originalité de ce travail est d’avoir voulu appréhender la pédagogie Freinet à partir des méthodes d’observation et d’investigation de l’anthropologie et plus particulièrement dans une de ses pratiques les plus significatives : le texte libre. Les outils théoriques mobilisés par l’auteur sont principalement ceux de la génétique textuelle, mais l’essentiel réside en ceci : adopter ce que les anthropologues appellent le « point de vue de l’indigène », soit qu’est-ce qui se passe quand un enfant écrit un texte, pourquoi tel texte, à quel moment, qu’en attend-il, comment le commence-t-il, le finit-il ? Au cours des différents chapitres, Pierre Clanché évoque aussi Tolstoï, Münch, précurseurs du texte libre, ou Wittgenstein et étudie des situations d’écriture qui vont de l’école primaire à la classe de seconde.Educationécrits d'enfantsécrituretechniques de Freinetcommunication écriteécrits d'enfantsécrituretechniques de Freinetcommunication écriteEducationécrits d'enfantsécrituretechniques de Freinetcommunication écriteClanché Pierre1318793FR-FrMaCLEBOOK9910149355503321Anthropologie de l’écriture et pédagogie Freinet3033545UNINA