05909nam 2200553z 450 991014914510332120221215204001.04-86504-735-2(CKB)3150000000002821(JP-MeL)3000002112(MiAaPQ)EBC5329950(Au-PeEL)EBL5329950(CaPaEBR)ebr11534304(OCoLC)1030032115()3000002112(EXLCZ)99315000000000282120211007d2010 ||| |jpnur|n||||un|||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierリテラシーズ叢書第1巻(複言語・複文化主義とは何か) [[リテラシーズソウショ001フクゲンゴフクブンカシュギトワナニカ]]東京くろしお出版2010.11オンライン資料1件880-05リテラシーズ叢書14-87424-505-6 紙 -- 目次 -- 序　 ・ 文化主義の受容と展望 -- 第1 　 ・ 文化主義とは何か-ヨーロッパの理念・状況から -- 第1章　欧州 会の 教 政策 -- 主義を促 する政策 -- 半世紀に渡る国 協力 -- 方向性の原則 -- 付 　欧州 会による 教 のための取り組み 概 -- 1.欧州 会による 教 に わる取り組み -- 2.欧州現代 センター -- 第2章　 文化主義の形成と展 -- 1.はじめに -- 2.『参照枠』までの 文化主義 -- 3.『参照枠』における「 文化主義」 -- 4.『参照枠』以 の「 文化主義」 -- 5.まとめ -- 第3章　 主義理念の受容とその実態-ハンガリーを例として -- 1.はじめに -- 2.フレームワーク-Shohamy 2006 のモデル -- 3.「 主義」の理念とその機 -- 4.ハンガリーにおける「 主義」の受容 -- 5. 主義理念の受容の実態 -- 6.おわりに- 教 の可 性 -- 第4章　「ヨーロッパ教 」における 主義」および 文化主義 の役割- 国との 係構築という 点から -- 1.はじめに -- 2.ヨーロッパ統合の流れの中における 政策の位置づけ -- 3.「 主義」「 文化主義」の秘める可 性 -- 4.「 主義」「 文化主義」の文 化-地理的・歴史的 景を 慮して -- 5 むすびにかえて -- 第5章　 教 機 におけるCEFR文 化の意義-ベルギー成人教 機 での実 例からの 察 -- 1. 景 -- 2. 教 機 におけるCEFRの文 化 -- 3.CLTにおけるCEFR文 化の実 例 -- 4.文 化の意義 -- 第2 　アジア・日本における受容・文 化の現状と展望 -- 第1章　「移動する子ども」として成 した大学生の 数 力に する り- らの 力をどう意 し 己形成するのか -- 1.はじめに- 主義と 数 力意 はどう するのか -- 2.なぜ「移動する子ども」として成 した大学生に注目するのか -- 3. 査のねらいと概 -- 4. 査結果と 察 -- 5. 査結果が意味すること-CEFRと 数 力意 -- 第2章　日本 学習 における 数のジャンルの獲得- ・ 文化主義の 点からみえてくるもの -- 1.はじめに -- 2.本研究の理 的枠組み -- 3. 査の概 -- 4.インタビューの結果と 察 -- 5.まとめ -- 第3章　『JF日本 教 スタンダード 版』における ・ 文化主義-日本の 政策の「異なる可 性」を探る -- 1.はじめに -- 2.分析対 と方法 -- 3.CEFRにおける「 ・ 文化主義」と 教 政策の目標 -- 4.「スタンダード」における「 ・ 文化主義」と 教 政策の目標 -- 5.おわりに -- 第4章　多 ・多文化に かれたリテラシー教 を目指して-日本の小学校における 意 教 の提案 -- 1.はじめに -- 2. 意 教 とは何か -- 3.日本における多 意 モデルの実 に向けて -- 4.おわりに -- 第5章　台湾の 土 教 が示唆すること- 文化・ という 点から -- 1　はじめに -- 2.台湾の 状況と 土 教 の登場 -- 3. 土 教 政策の理念とその しさ -- 4.現場教師の経 と りからの示唆 -- 5.まとめ -- 第6章　 形成の場としての 文化主義- 教 における海外理 の受容とその文 化をめぐって -- 1.はじめに- ・ 文化主義の理念をめぐって -- 2. 教 における海外理 の受容と問 点 -- 3.CEFRとJFスタンダード -- 4.ESLバンドスケールとJSLバンドスケール -- 5.両 の共 点と差異-教 実 との 係から -- 6. 形成の場としての 文化主義 -- 第3 　 ・ 文化主義 文献一 -- 主義に する主 な先 研究・公式文書-欧州 会を中心として -- 相互文化性の研究指標を求めて-あとがきにかえて -- 執筆 一 -- 奥付.リテラシーズ叢書複言語複文化主義とは何か : ヨーロッパの理念状況から日本における受容文脈化へ複言語・複文化主義とは何か880-06/$1言語政策jlabsh880-07/$1言語教育jlabsh880-08/$1ヨーロッパ共同体 -- 教育jlabsh880-09/$1バイリンガリズムjlabsh880-10/$1外国語教育ndlsh言語政策言語教育ヨーロッパ共同体 -- 教育バイリンガリズム外国語教育802njb/09802.3njb/09807njb/09細川英雄　西山教行1383985JP-MeLBOOK9910149145103321UNINA