03781nam 22005295 450 991048487560332120200711123215.03-658-14636-210.1007/978-3-658-14636-8(CKB)3710000000746252(DE-He213)978-3-658-14636-8(MiAaPQ)EBC4584917(EXLCZ)99371000000074625220160704d2017 u| 0gerurnn|008mamaatxtrdacontentcrdamediacrrdacarrierBildungserfahrungen an Freien Alternativschulen Eine Studie über Schüleraussagen zu Lernerfahrungen und Schulqualität /von Dirk Randoll, Ines Graudenz, Jürgen Peters1st ed. 2017.Wiesbaden :Springer Fachmedien Wiesbaden :Imprint: Springer VS,2017.1 online resource (X, 153 S. 58 Abb.) Springer VS Research3-658-14635-4 Includes bibliographical references.Freie Alternativschulen – Kontexte und Konzeptionen -- Bildungserfahrungen – Die Perspektive der Schüler -- Ziele und Besonderheiten im Urteil der Lernenden -- Pädagogische Herausforderung (z.B. durch Quereinsteiger). .Die Beiträge der vorliegenden Studie gehen der Frage nach, welche Qualitäten eine Schulform hat, die vor allem auf Eigenständigkeit, Selbstmotivation und Selbstverantwortung ihrer Schüler setzt und ihnen viel Freiheit beim Lernen lässt. Wie kommen die Schüler mit dieser Freiheit und den entsprechenden Lernarrangements usw. zurecht? Werden die dort Lernenden auch hinreichend gefördert und gefordert? Die Ergebnisse gehen aus einer umfangreichen Befragung von Schülerinnen und Schülern hervor, die systematisch dargestellt und kritisch reflektiert werden. Die Freien Alternativschulen stellen innerhalb der Gruppe der Schulen in freier Trägerschaft eine Besonderheit dar, insofern sie sich keinem einheitlichen pädagogischen Konzept verpflichtet fühlen, wie z.B. bei den Waldorf- oder Montessorischulen. Der Inhalt Freie Alternativschulen – Kontexte und Konzeptionen Zildungserfahrungen – Die Perspektive der Schüler Ziele und Besonderheiten im Urteil der Lernenden Pädagogische Herausforderung (z.B. durch Quereinsteiger) Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Pädagogik, insbesondere aus dem Fachbereich „Erziehungswissenschaft – empirische Schul- und Bildungsforschung“ LehrerInnen Die Autoren/Die Autorin Dr. Dirk Randoll, Professor im Fachbereich Bildungswissenschaft und Leiter des Instituts für Erziehungswissenschaft und Empirische Bildungs- und Sozialforschung, Dr. Ines Graudenz, freie wissenschaftliche Mitarbeiterin, Dr. Jürgen Peters, Lehrkraft für besondere Aufgaben, Fachbereich Bildungswissenschaft an der Alanus Hochschule.Springer VS research.LearningInstructionEducational sociologyLearning & Instructionhttps://scigraph.springernature.com/ontologies/product-market-codes/O22000Sociology of Educationhttps://scigraph.springernature.com/ontologies/product-market-codes/O29000Learning.Instruction.Educational sociology.Learning & Instruction.Sociology of Education.371.3Randoll Dirkauthttp://id.loc.gov/vocabulary/relators/aut1228572Graudenz Inesauthttp://id.loc.gov/vocabulary/relators/autPeters Jürgenauthttp://id.loc.gov/vocabulary/relators/autBOOK9910484875603321Bildungserfahrungen an Freien Alternativschulen2852235UNINA01440nam 2200481z 450 991014911780332120200806005850.097844929164144492916415(CKB)2560000000358436(JP-MeL)3000015580(JP-MeKC)3000388808(EXLCZ)99256000000035843620211007d2012 ||| |jpnur|n||||un|||ncrcontentncrmediancrcarrierビッグデータ時代のライフログ東京東洋経済新報社2012.7東京 : 東洋経済新報社, 2012オンライン資料1件参考文献: p221-2269784492580974 4492580972 ビッグデータ時代のライフログ : ICT社会の人の記憶880-04/$1情報と社会jlabsh880-05/$1情報管理jlabsh880-06/$1デジタルアーカイブjlabsh880-07/$1情報化社会ndlsh情報と社会情報管理デジタルアーカイブ情報化社会007.3njb/09安岡 寛道曽根原 登宍戸 常寿JP-MeLBOOK9910149117803321UNINA