03933nam 2200481z 450 991014897210332120251218160904.04-274-87028-6()3000003924(CKB)2560000000240342(JP-MeL)3000003924(MiAaPQ)EBC5347838(Au-PeEL)EBL5347838(CaPaEBR)ebr11544946(OCoLC)1031965489(JP-MeKC)3000341532(EXLCZ)99256000000024034220211007d2009 ||| |jpnur|n||||un|||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrier水しらべの基礎知識 環境学習から浄化の実践まで / 山田一裕著東京オーム社2009.6東京 : オーム社, 2009オンライン資料1件参考文献: p168-1704-274-50224-4 表紙 -- まえがき -- 目次 -- 水質基準 -- 第1章 水しらべと環境学習 -- 1. 地域住民による水質調査 -- 2. 環境教育・環境学習の目標 -- 3. 環境教育・環境学習の留意点 -- 4. 水をテーマにした環境学習 -- 5. 体験学習と環境意識 -- 6. 求められる環境教育の担い手 -- 第2章 飲み水を調べてみよう -- 1. 「おいしい」水って何だろう -- 2. 残留塩素を測る -- 3. 細菌数を測る（一般細菌・大腸菌（群）） -- 4. 硬度（全硬度）を測る -- 5. 水の使われ方を調べる -- 第3章 川・湖・海の水を観てみよう（計画～採水） -- 1. 水しらべと野外調査 -- 2. 水質調査の流れ -- 3. 水質調査の準備 -- 4. 採水する -- 5. 流量を調べる -- 6. 汚濁負荷量と浄化率を調べる -- 7. 記録する -- 第4章 川・湖・海の水質を測ってみよう（計測） -- 1. 水質指標の分類と特徴 -- 2. 外観・色・においを測る -- 3. 気温・水温を測る -- 4. にごりを測る -- 5. 水素イオン濃度指数（ｐH）を測る -- 6. 電気伝導度（EC）を測る -- 7. 溶存酸素（DO）を測る -- 8. 有機物（COD）を測る -- 9. 栄養塩類（窒素・リン）を測る -- 10. 洗剤成分（陰イオン界面活性剤）を測る -- 第5章 川・湖・海の水辺を比べてみよう（評価） -- 1. 調査項目の選び方 -- 2. 評価する -- 3. 調査結果を表現する -- 4. 水質・水辺評価のネットワークに参加する -- 第6章 汚れのしくみを調べてみよう -- 1. 汚れの原因を考える -- 2. 汚れの大きさを考える -- 3. 汚れの種類を考える-①化学物質（合成洗剤） -- 4. 汚れの種類を考える-②富栄養化（植物プランクトン） -- 5. 汚れの種類を考える-③大気汚染（酸性雨） -- 第7章 汚れた水をきれいにしよう -- 1. 上水道できれいになる -- 2. 下水道できれいになる -- 3. 自浄作用できれいになる -- 4. にごりを取り除いてみる -- 5. 色を消してみる -- 6. 有機物を分解してみる -- 第8章 汚れた川や池をきれいにしよう -- 1. 河川の浄化を進めるステップ -- 2. 水域の特徴と浄化方法 -- 3. 水域の直接浄化方式 -- 4. 活動の体制づくり -- ＜参考文献＞ -- ＜調査用具・測定器具・試薬などの購入先＞ -- ＜索引＞ -- 奥付.880-03/$1水質汚濁jlabsh880-04/$1水質検査jlabsh880-05/$1水質浄化jlabsh水質汚濁水質検査水質浄化519.4njb/09山田 一裕JP-MeLBOOK9910148972103321水しらべの基礎知識3407377UNINA