03437oam 2200685zu 450 991013745910332120210807002355.0978282181839228218183949782753513761275351376710.4000/books.pur.147(CKB)3170000000061050(SSID)ssj0001537333(PQKBManifestationID)11821375(PQKBTitleCode)TC0001537333(PQKBWorkID)11518818(PQKB)11407193(WaSeSS)IndRDA00044709(FrMaCLE)OB-pur-147(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/47092(PPN)156705826(FR-PaCSA)88936275(FR-PaCSA)88936269(FRCYB88936269)88936269(oapen)doab47092(FRCYB88936275)88936275(EXLCZ)99317000000006105020160829d2010 uy freur|||||||||||txtccrL'évaluation des compétences scolairesPresses universitaires de Rennes2010[Place of publication not identified]Presses universitaires de Rennes20101 online resource (168 pages)Collection PsychologieBibliographic Level Mode of Issuance: Monograph9782753511712 2753511713 Includes bibliographical references.Les fonctions de l’évaluation des compétences scolaires ont largement évolué tout au long du xxe siècle, tant en psychologie qu’en éducation. Conçus d’abord pour classer et orienter les élèves, les outils d’évaluation ont progressivement permis de mieux comprendre les processus d’apprentissage dans le but d’améliorer l’efficacité des actions éducatives et la prise en charge des élèves en difficulté. Cette évolution n’est pas le fait du hasard. Elle est en grande partie dépendante de l’évolution des objectifs éducatifs, mais aussi plus largement, des transformations sociales, économiques, culturelles et des progrès scientifiques en sciences humaines et en psychologie qui ont marqué le xxe siècle. Les mutations sociales et économiques et les nouveaux défis et enjeux éducatifs qui se dessinent pour la construction de la société du xxie siècle, obligent aujourd’hui les systèmes éducatifs à devoir former des personnes plus autonomes, plus créatives, plus confiantes dans leurs capacités d’apprentissage et plus à même de se former tout au long de la vie. De nouvelles recherches en psychologie du développement et de l’éducation sont donc nécessaires afin d’étudier ces nouvelles compétences et, à terme, de concevoir les outils d’évaluation de demain.Collection "Psychologie" (Rennes, France)EducationHILCCSocial SciencesHILCCTheory & Practice of EducationHILCCévaluation scolairesystème éducatifpsychologieEducationSocial SciencesTheory & Practice of EducationGuimard Philippe995518PQKBBOOK9910137459103321L'évaluation des compétences scolaires2280845UNINA