04059nam 2200601zu 450 991013336840332120210807004432.02-915310-51-310.4000/books.iheal.412(CKB)3390000000053581(SSID)ssj0001110828(PQKBManifestationID)12473154(PQKBTitleCode)TC0001110828(PQKBWorkID)11127064(PQKB)11347235(FrMaCLE)OB-iheal-412(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/43515(PPN)182834611(EXLCZ)99339000000005358120160829d2009 uy freuu||||||m||||txtccrLes collégiens des favelas : vie de quartier et quotidien scolaire à Rio de JaneiroÉditions de l’IHEAL2009[Place of publication not identified]IHEAL20091 online resource (239 p.) Travaux et mâemoires de l'IHEAL Les collâegiens des favelas Bibliographic Level Mode of Issuance: Monograph2-915310-94-7 Le Brésil semble avoir définitivement pris le chemin d’une certaine modernité, mais les problèmes de violence dans les favelas continuent d’alarmer l’opinion et les spécialistes de sciences sociales. Si la scolarisation des adolescents pauvres est apparue aux autorités comme l‘une des manières de traiter le problème, les objectifs quantitatifs priment sur la qualité de l’enseignement et les niveaux de maîtrise des savoirs demeurent très faibles. Comment le passage à l’école est-il vécu par ces adolescents ? Quels sont les conditions et les effets de cette scolarisation populaire ? À partir d’une enquête par observation participante dans une favela de Rio de Janeiro, l’auteur étudie le quotidien des adolescents pauvres dans leur quartier et dans les classes. Cette approche permet de constater que les jeunes favelados ne sont pas du tout hostiles à l’école qui contribue à meubler les journées, mais qu’ils ne sont pas disposés à effectuer les efforts nécessaires à la réussite scolaire. Dans un contexte qui demande aux enseignants d’insister sur la « citoyenneté », de ne pas « exclure » et de limiter les redoublements, l’école publique est devenue pour ses élèves un lieu social dénué de contraintes. Les établissements sont ainsi des lieux de distraction et de socialisation ludique pour des élèves qui ont compris que l’institution voulait les retenir afin de les éloigner de la rue. Pour les enseignants, ce nouveau visage de l’école publique se traduit par des tensions croissantes et une pénibilité accrue du métier. Ce livre pose la question des effets à moyen terme de cette forme de traitement de la « question sociale » au Brésil. En l’absence d’une amélioration de la situation économique des classes populaires, comment l’institution scolaire peut-elle, à elle seule, résoudre à la fois les problèmes de chômage, de pauvreté et de délinquance ?Poor teenagersSocial conditionsRio de JaneiroBrazilEducation, SecondaryRio de JaneiroBrazilSocial Welfare & Social WorkHILCCSocial SciencesHILCCSocial Welfare & Social Work - GeneralHILCCbidonvillesjeunes socialement défavorisésmilieu scolaireenseignement secondairePoor teenagersSocial conditionsEducation, SecondarySocial Welfare & Social WorkSocial SciencesSocial Welfare & Social Work - GeneralBrochier Christophe927641PQKBBOOK9910133368403321Les collégiens des favelas : vie de quartier et quotidien scolaire à Rio de Janeiro2084117UNINA