02201nam 2200373 450 991013146230332120240208014900.01-55441-208-0(CKB)3680000000167932(NjHacI)993680000000167932(EXLCZ)99368000000016793220240208d2002 uy 0freur|||||||||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierLa "pédagogie" de Rousseau3Fonctions sociales et institutions plans de leçons /Émile DurkheimChicoutimi :J.-M. Tremblay,2002.1 online resource (39 pages)classiques des sciences sociales1. Première leçon -- A. Le caractère idéal et abstrait de la méthode. -- B. De l'optimisme pédagogique de rousseau. -- C. Pourquoi il faut prendre la nature pour guide. -- 2. Deuxième leçon -- A. Qu'est-ce que la nature nous enseigne sur l'éducation ? -- B. Comment donner ce sentiment ? Par les hommes ? -- C. Les choses -- 3. Troisième leçon (forme définitive) -- A. La dépendance des choses. -- B. Rapports du maître et de l'élève. -- C. Éducation négative. -- 3. Troisième leçon (1re forme non définitive de la troisième leçon) -- A. La dépendance des choses. -- B. Le rôle du maître et rapports avec l'élève. -- C. La conception de l'éducation négative. -- 4. Quatrième leçon (forme définitive) -- A. La conception de l'éducation négative. -- B. Application du principe a vie morale. -- 4. Quatrième leçon (1re forme non définitive de la quatrième leçon) -- A. La conception de l'éducation négative. -- B. Application du principe a vie morale.classiques des sciences sociales.La "pédagogie" de Rousseau. 3, Fonctions sociales et institutions EducationPhilosophyEducationPhilosophy.370.1Durkheim Emile422265NjHacINjHaclBOOK9910131462303321La "pédagogie" de Rousseau3909377UNINA