03872oam 2200589zu 450 991013140910332120210807005008.02-7535-2298-710.4000/books.pur.21353(CKB)3710000000441874(SSID)ssj0001583436(PQKBManifestationID)16265319(PQKBTitleCode)TC0001583436(PQKBWorkID)14864343(PQKB)11707689(FrMaCLE)OB-pur-21353(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/44387(PPN)267952392(EXLCZ)99371000000044187420160829d1999 uy freuu||||||m||||txtccrCulture, Enseignement et Société en Occident Aux XIIe et XIIIe SièclesPresses universitaires de Rennes1999[Place of publication not identified]Presses universitaires de Rennes19991 online resource (208 p.) Bibliographic Level Mode of Issuance: Monograph2-86847-344-X C'est de la culture savante, c'est-à-dire, latine, scolaire et universitaire qu'il s'agit ici. Telle qu'elle se définit aux XIIe et XIIIe siècles, sur la base d'un stock canonique d'« autorisés », cette culture a des contours précis et des limites assez étroites. Mais à l'intérieur de celles-ci, elle a élaboré des méthodes de travail intellectuel d'une grande rigueur. C'est aussi de l'école urbaine et de l'université qui prend sa suite au XIIIe siècle, qu'il sera question. Sans remettre ouvertement en cause le contrôle traditionnel de l'Église, les institutions d'enseignement s'affinent aux XIIe et XIIIe siècles et acquièrent leur autonomie, non sans attirer bientôt, d'ailleurs, l'attention du prince. Transmission des savoirs et formation des hommes, recherche de la vérité et défense de l'orthodoxie, ces vocations souvent contradictoires sont également le fruit de l'essor scolaire. Des foyers majeurs - Paris, Bologne, Oxford - émergent, mais c'est tout autant la multiplication des studio secondaires et des petites écoles qui, en permettant partout l'élévation du niveau d'éducation des populations, balise les progrès de la culture écrite au Moyen Age. Et c'est bien de ces populations qu'en dernière instance nous aurons aussi à nous occuper. Car enseignement et culture n'évoluent que sollicitées par les attentes sociales, lesquelles peuvent à leur tour ressentir les effets des avancées éducatives et des mutations scolaires. Les relations sociales, les pratiques politiques, les attitudes religieuses portent la marque d'un arrière-plan culturel façonné dans les écoles et les universités. D'ailleurs, les gens de savoir, à travers la diversité de destinées quasi professionnelles - juristes, médecins, prédicateurs, secrétaires, etc. -, commencent aux XIIe et XIIIe siècles à installer en Occident sur le devant de la scène et à y imposer la renaissance des compétences intellectuelles comme facteur essentiel de l'ordonnancement social.History of EducationHILCCEducationHILCCSocial SciencesHILCCenseignement supérieur et de la rechercheMoyen ÂgeXIIe-XIIIe sièclesculturehistoire de l'enseignementcivilisationvie intellectuellethéologieHistory of EducationEducationSocial SciencesVerger Jacques32853PQKBBOOK9910131409103321Culture, Enseignement et Société en Occident Aux XIIe et XIIIe Siècles2055032UNINA